本站原创一、呼唤回归个体，主张个性化阅读
传统阅读教学的目标是单一的，狭隘的，即停留在训练和培养阅读知识、阅读技能的浅层次上，只顾及显性的直接目标而忽视隐性的潜在目标。新课标已经非常清醒地意识到这个不足，所以明确指出：“阅读是学生的个性化行为，论文格式范文以教师的浅析硕士论文来代替学生的阅读……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”其核心在于尊重每学生在阅读教学主体地位，尊重他与文本相遇时独特的体验和见解。这就是阅读教学高层次的个体回归。只有这样一种崭新的教学指向，才有可能辟出宽广的教学空间。当阅读教学回归到每学生的个体，学生才敢于批判质疑，敢于发表不同见解，才能将文本积极情感与自己的体验追求合二为一，让学生发展自我，自由地成长。教师应弘扬学生的阅读个性，尊重学生个体的阅读倾向，悦纳学生的阅读个性差异，这样才有学生个性化的阅读，这才是语文教学“绿色阅读”。语文新课标的一大突出贡献在于：重新调整了阅读教学各方关系，真正还学生以阅读主体的地位。二、因势利导，培养学生阅读兴趣
柏拉图说：“兴趣是最好的老师”。笔者针对学生的实际情况和教学的实际，采用灵活多变的方式调动学生阅读的兴趣，因势利导，让学生明确读书的目的，让他们翱翔于知识的海洋。例如，对喜欢追星的学生笔者采用激励方式，每周让学生听一首周杰伦或阿杜的歌曲，把歌词抄在黑板上；对爱看武侠小说，特别是金庸作品的学生，笔者对“飞雪连天射白鹿、笑书神侠倚碧鸳”这句话作精辟解释，并简单介绍每部作品主人公的性格，让学生领略武侠小说的文学魅力；有意识督促学生每周背一首古诗和熟读一篇优美散文，并定期由学生本人向其他同学推荐自己读过的好书。如此一来，学生在教师的引导下，享受到阅读的乐趣，达到了阅读的目的。三、倡导高品位的课外阅读
《普通高中语文课程标准》明确指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。”且标示了三年总计150万字的课外阅读总量，推荐了大量经典文学作品。这种开放的阅读教学观，对于学生拓展文化视野、积淀人文素养、丰富思想内涵、优化言语能力具有长远的积极的效应。目前高中生阅读的近况毕业论文范文是对经典文学作品的冷漠，阅读视野狭窄，精神境界低迷，文学素养浅薄。70%以上的学生喜欢快餐式文化、大众式文化、娱乐式的文化和网络式文化，他们经常阅读的是《知音》《读者》《传奇故事》甚至卡通、漫画等作品；他们喜欢郭敬明的《梦里花落知多少》，喜欢韩国作家可爱淘的《那小子真帅》；他们欣赏韩寒的孤傲，欣赏安妮的忧伤，消遣、休闲、娱乐是他们阅读的主要目的，快感是他们的审美追求。因此语文教师在指导学生进行课外阅读的过程中，应帮助他们正确处理大众文化与经典文化之间的关系，引领学生走近名著，了解名著，激发他们热爱名著，使他们在阅读经典作品中感受巨大的审美震撼，丰富的人生体验，以及深刻的人文关怀，从而提升他们的阅读品位，提高他们的阅读价值水平。阅读策略毕业论文有“精读”和“略读”，课外阅读应以略读为主。当今社会信息含量大，变化快，对那么多作品学生能全都精读。教师必须指导学生略读的策略毕业论文，教会学生如何浏览，如何筛选，寻找知识点，边读边记，在略读中穿插精读，以求达到最佳效果。高中许多课文都是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的，教师讲课时尽量把这些片断的前后内容给学生作个简要的介绍，激发起学生对整个文章的兴趣；也可以采用多媒体教学，先让学生欣赏美丽的画面，再来欣赏优美的句子。
总之，新课程标准的实施，给当前高中语文阅读教学带来了极大的挑战，作为语文教师，唯有不断更新理念，提高自身素养，丰富自身底蕴，盘活教育资源，不断探索教育教学新策略毕业论文，才能开辟全新的天地。
李凤，教师，现居山东平度。