教学如何搞好高中语文阅读教学
《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为,论文格式范文以教师的浅析硕士论文来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”从二十世纪九十年始,社会各界对中学语文教学不断进行着反思和总结,最后得到的结论几乎都是:中学语文教学存在“少、慢、差、费”的缺点。关键在于忽视学生阅读的主体性,忽视学生对文本主动、自主的阅读,限制了学生的思维,压制了学生的创造,影响了学生潜能的发挥。阅读教学应从整体结构入手,即首先通过预习、泛读,让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓,然后通过精读,让学生对文章的局部,即对字、词、句、段进行深入的浅析硕士论文理解,达到对文章有更深层次的掌握,使心轮廓更透澈、鲜明。就教师来说,这是对文章从整体到局部,再回到整体进行浅析硕士论文教学的过程;对学生则是从认识的起始,到认识的入门,最后使认识飞跃升华的认识过程。如果我们不首先让学生对课文有大致的了解,就直接分解文章的各部分,那么将会使教与学的活动支离破碎,学生得到的印象将会是孤立、分散、不完整的,会导致学生片面地理解课文甚至出现谬误。从系统的观点来看,整体结构功能总是大于个体功能之和。我们必须从整体结构出发,进行阅读教学,即不要把字、词、句、段、篇各个部分孤立起来,而应围绕文章中心有机地联结起来,从整体结构上去认识,这样才能获得阅读教学的最佳效果。我们首先要对文章有个总体印象,强调不要将字、词、句、段作孤立的浅析硕士论文讲解,但绝论文格式范文反对对文章局部作深入的浅析硕士论文研究。有了总体印象之后,还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘,进行深入精读,达到从“点”的深化掌握,到“面”的深刻理解。
教育学和心理学的知识告诉我们,良好的教学环境能使学生在愉快、和谐的情境中充分地发挥他们的知识水平和展示他们的个性心理特点。现代多媒体教学手段,有利于营造良好的教学氛围,有效地激励学生全神贯注投入学习,激发他们创造的灵感,淋漓尽致地发挥他们的想象力和思维能力。多媒体的运用使语文阅读教学形象、生动、具体而直观,具有极强的表现力。阅读材料所涉及的自然景观、人物形象能借助光声等视听效果形象的融入课堂教学。实物与语言的最佳组合有效的创造出良好的阅读情境,极大地激发学生的阅读兴趣,调动学生的学习积极性,提高学生的综合阅读能力。
学生语文水平不高,其中重要理由是阅读太少。通过朗读、诵读、背诵等丰富多彩的语文实践活动,通过整体感知、感悟、积累、和熏陶,培养良好的语感,丰富语言的材料,增加文化的底蕴。因此,选择适宜的阅读材料,有计划的指导学生进行一定量的课外阅读是中学语文教师一项经常性的工作。语文阅读教学要引导学生精读教材的内容,而且要指导学生多读一些与课文相关的文章,扩展学生的知识面。在信息社会时代,我们还可以指导学生利用广播、电视、因特网来学习语文。语言文字的阅读和多种媒体的阅读相结合,能给学生多种感官的刺激,增加学生的阅读兴趣。
总之,新课程标准的实施,给当前高中语文阅读教学带来了极大的挑战,作为语文教师,唯有不断更新理念,提高自身素养,丰富自身底蕴,盘活教育资源,不断探索教育教学新策略毕业论文,才能开辟全新的天地。
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