本站原创词：小学数学；多媒体技术手段；运用；实践与探讨
小学数学具有相对的抽象性、严密性和逻辑性特点，这对于“记忆事实，而不记忆抽象内容”的儿童，尤其是对于那些较差、能力较弱和品质较低的小学生来说，的确是摆脱的障碍和困难。，以多媒体为主的现代信息技术运用于教学之中，成效地困境，以而为教学活动插上一双强有力的翅膀。多年来的实践和感受，就如何运用多媒体技术辅助小学数学教学，做简要阐述。
一、运用多媒体技术手段辅助教学活动的作用小学数学教学论文和作用
多媒体技术现代科技，具有图文并茂、音形像综合、演示直观、操作简单的特点，是无可比拟的教育教学辅助手段。它的横空出世和推用，强化了现代教育的科技化面貌。它以其独特的多元功能为小学数学教学活动了便利和福音。它的作用和作用小学数学教学论文，在一些：一是能地创设教学情境，以而迎合小学生的成长性格心理，激发数学学习的兴趣、热情和积极性。
比如，在苏教版小学数学教材“轴对称图形”内容教学中，在课前导入之时，选取了生活中常见的诸如蝴蝶翅膀、小花猫胡须、眼镜盒等轴对称图形，并多媒体技术手段投影放大出来，让学生欣赏一番图形的对称美，在直观感知中形成先入为主的思维定势，以而很自然地导入新知识的课堂教学，温馨宜人的教学情境也激发了小学生的学习兴趣。
二是能教学实际和学生学习，拓展教学活动信息，丰实和增厚的教学内容。
三是既能敲响教学内容的，突破难点教学，又能直观演示出多彩、生动活泼的动态，以而进展小学生的观察能力和想象能力。
四是直观教学，还能地展示数学知识的演绎，解释数学知识内容。
五是运用多媒体技术手段开展教学活动，生动地传递数学信息，激发小学生的创造热情，逐步培养小学生的发散性思维和求异性思维。
二、多媒体技术手段在辅助教学活动实际运用
多媒体技术手段的运用贯穿于小学数学教学活动的整个，对开展课前预习、推动初中语文教学论文课堂教学、延伸教学等的教学活动都会产生辅助和支持作用，非常显著的效果。在教学“圆锥的认识”内容时，运用多媒体手段向学生展示了诸如建筑物吊车堆煤、圆锥顶、机械零件、铅垂等各类常见实物图，让小学生以中感受到“圆锥体就在身边”和“生活处处有数学”；再多媒体展示直角三角形缓缓旋转180°，直观的演示向学生了锥体的形成。如此揭开遮挡在圆锥之上的“秘密”，激起了学生认识圆锥、探求圆锥特点的学习。如多媒体技术极具变抽象为、化复杂为简单等优势功用，对优化课堂教学、提升教学质效产生良好的推动初中语文教学论文作用。在对于“分数的初步认识”的内容教学中，运用多媒体动画技术，向小学生清晰地一张纸的对折，并把它涂上不同的颜色，让学生非常明了每一是整体的多少；如此再把纸对折一次，同样出不同的颜色，让学生再次明了现在的每一又是整个的多少；多媒体技术再次表演“依葫芦画瓢”：把圆二等份、四等份和八等份等。有了这些直观的演示，学生们对分数的就会产生比较深刻的认识。，在前移教学关口的课前预习中，在课堂教学活动的强化训练中，在延伸教学的课外拓展中，在开展课外学习的主题实践中，在激励能力进展的学习评价中，多媒体技术都能发挥重大的支撑和推动初中语文教学论文作用。三、多媒体技术手段在教学运用误区及对策
把多媒体技术手段引进教学活动之中，这本来是一件利教利学的大好事，有助于提升教学的信息化。它却变成了一把“双刃剑”。教师在实践中对它产生了依赖性，逐步把“化运用”演变为“电脑指挥人脑”，形成了教学“本末倒置”现象，致使执教者对教学活动的主导性能和调控效果大为降低。如，数学教师使用太多的成品课件，整个教学活动完全事先编制的程序格式化操作，完全忽视了教学随机性和预见性。对于现象要“纠偏和扳正”！，运用多媒体技术手段来辅助教学，应当始终坚持“科学、”的原则。一是设计多媒体课件应以“辅教”转变到“辅学”上来，所编课件以学生的年龄特点和认知规律出发。
二是慎重选择、科学，把多媒体教学错误地理解为全堂演示。
三是应当用在最的时候。如学生自主学习出现似懂非懂、模糊不清之时多媒体给出“一粒脑灵通”，让学习活动“柳暗又花明”，这样才能显现多媒体教学的最大效应。
（作者单位 江苏省盐城小学）