摘要：商务汉语教学作为对外汉语教学的一门分支学科，随着经济、社会的快速进展已然成为需求度最高、进展速度最快的专业类汉语教学，其探讨和探讨的空间还非常之大。学术界内对商务汉语是否应该开设零起点教学一直有着着分歧。多数的学者认为：商务汉语教学的专业性很强，由此必须在进行初级通用汉语教学之后，学习者对汉语基本的语音、词汇、语法有了较为扎实的掌握，才可进行商务汉语教学。然而，现实的情况是：国内外的众多商务汉语学习者往往具备很少甚至没有汉语基础，且培训时间较短，不能通过常规的对外汉语教学来完成基础通用汉语的学习，但又迫切需要在工作中运用商务汉语进行有效的交际。本论文基于对外汉语教学论述与第二语言习得论述等基础论述，重点运用社会语言学、经济语言学、汉语术语学和ESP专门用途英语教学论述等相关学科论述，对零起点商务汉语教学的必要性和特殊性进行了较为全面的剖析和探讨，同时运用教材评估论述对零起点商务汉来自cpa论文语教材的典型个案进行了细致的介绍与浅析。通过对文献进行探讨，采取比较浅析的策略，总结归纳零起点商务汉语教学多层面的特殊性，其中包括教学目的、教学内容、教学对象、教学设计和教师素质能力等多个方面。并将零起点商务汉语教学的近况、需求和不足加以探讨，进而通过对零起点商务汉语教材——《经理人汉语》（生活篇）上下两册的个案探讨，以实例的角度，对已经和可能出现的不足进行回应。对该教材的浅析，我们以以下两个层面展开：一、教材所涵盖的话题内容；二、教材的编写体例和安排。其中涉及教材课文内容的选择和编写、情景设置、词汇选择和编排、语法介入角度、多方面能力培养、模拟练习以及特点教学“学做中国通”等多方面内容，对教材的内容、特点、功能和作用做了全方面的介绍和浅析。通过对零起点教学特殊性和个案教材《经理人汉语》（生活篇）的细化探讨，结合教学实际，我们归纳出零起点商务汉语教材在内容、练习和系统性三方面的不足，进而提出倡议：一、加强针对性；二、凸显特殊性；三、提升趣味性；四、增强实用性。本论文对零起点商务汉语的教学以及教材的探讨，不仅在论述层面和教学层面具有重要作用，而且正切合着当下教学中对该领域的迫切而广泛需求，对将论述探讨与实际教学相对接起到了非常积极的推动作用，体现了来自于教学、怎么写作于教学，进而对今后零起点商务汉语的课堂教学和教材编写提供了一些参考。关键词：零起点论文商务汉语论文教学论文教材论文
摘要3-5
Abstract5-9
一 、绪论9-16
（一） 课题的提出9-12
1 . 探讨背景9-10
2 ．探讨目的和作用10
3 ．论述基础和策略10-11
4 ．探讨对象的选取11-12
（二） 相关探讨的综述12-16
1 ．有关概念12-13
2 ．商务汉语教学和商务汉语教材探讨近况13-16
二 、零起点商务汉语教学的特殊性探讨16-26
（一） 教学目的和教学内容的特殊性16-19
1 ．教学目的的特殊性16-18
2 ．教学内容的特殊性18-19
（二） 教学对象的特殊性19-21
1 ．汉语水平零起点19-20
2 ．多国别20
3 ．求职倾向性强20-21
（三） 教学设计的特殊性21-23
1 ．突出案例浅析21-22
2 ．专业词汇教学22-23
（四） 教师素质和能力的特殊性23-26
1 ．教师需具备专业商务知识23
2 ．场景模拟的真实性与可操作性23-26
三 、零起点商务汉语教材个案探讨——以《经理人汉语》（生活篇）为例26-45
（一） 商务汉语考试与《商务汉语考试大纲》的介绍26-27
1 ．商务汉语考试26-27
2 ．《商务汉语考试大纲》27
（二） 零起点商务汉语教材所涵盖的话题内容27-32
1 ．话题内容的宽泛化和专业化27-28
2 ．《经理人汉语》（生活篇）所涵盖的话题28-32
3 ．用循环和逐渐推进话题的方式对话题内容进行编排32
（三） 零起点商务汉语教材的编写体例和安排32-42
1 ．口语、阅读、听力一体化，注重重现率32-34
2 ．话题为纲、兼顾语法，两者有机结合34-35
3 ．学校情境、社会情境、商务情境穿插设置35-36
4 ．词汇的编排与解释体现弹性与灵活性36-38
5 ．练习形式丰富化、多样化，课内课外相结合38-41
6 ．设置中英文对照的文化知识栏目——“学做中国通”41-42
（四） 零起点商务汉语教材有着的不足和倡议42-45
1 ．有着的不足42-43
2 ．我们的倡议43-45
结论45-47
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