本站原创一、面向全体学生，转变课堂角色
所谓“面向全体学生”，让全体学生都参与到教学活动中来，使全体学生的能力都提高。在小学数学教学中要每学生的学习，不同学生不同要求，的进步，使都能在不同层次上积极、、、和谐地学习和进展。坚信每学生造就的，每学生未来社会独特的人才。教学中要做到以人为本，学生，为提高学生科学素养、形成科学世界观和价值观奠定。落实面向全体就要在走近学生上下功夫，在引导成功上下功夫，在习惯养成上下功夫，在兴趣积累上下功夫，在自我学习提高上下功夫……这样才能培养学生具有的人格，才能走向全员提高之路，面向全体也就必定。，师生联系是学校教育联系，良好的师生联系是顺利完成教学任务的保证。在新课程革新下教师角色要转变。在新课程中，传统作用上的教师教和学生学，将不断转化为师生互教互学，彼此形成的“学习体”，教学应是师生开发、课程的。简言之，传统的教师的角色发生如下变化：教师由传授者向推动者转变；由独白到对话；由权威转化为平等的联系。以往那种教师高高在上、惟师是道的教学方式已经不适合新了。二、转变教育观念，让学生在快乐中成长
信息的到来，知识随时间呈“几何级”增加。教师，更努力提高的学科素养，紧跟的脚步。长期以来，传统思想与“应试教育”的影响，势必造成学生为考而学、教师为考而教的不良局面，影响了小体素质的进展。，素质教育要转变观念，摆脱“应试教育”的束缚，树立使每个学生都全面进展、健康成长的新观念。学校是教书育人的地方，让学生在快乐中成长，在关爱中成材是教师的职责。让学生在快乐中成长，就让学生有快乐的心情，就有良好的政治论文、和谐的学习环境，建立新的平等的师生联系，与学生平等对话与相处，加强师生互动；让学生在关爱中成长，教师应当有爱的情感、爱的、爱的艺术，时刻去感受的喜怒哀乐，让学生在快乐中学习，让师生在快乐中进步。三、面向生活，增强运用意识
数学知识的形成实际的，小学阶段学生学习的大量知识均来生活实际。，学习小学数学，仅仅停留在掌握知识的层面上，而学会运用，使学生感受到“数学生活，数学怎么写作于数学”。如此，才能使所学的数学生命力，才能数学的价值。在实际的教学中，学生多种渠道搜集数学运用的案例，并交流，让学生数学的广泛运用，数学的进展，感受数学的文化魅力，感受数学的运用价值。“实践是检验真理的惟一标准”，亲身体验过的知识才会更深刻的理解和熟练的运用。培养学生运用意识的最的办法是让学生有机会亲身实践，为学生创造动手、动脑的机会，引导学生尝试、体验生活。设计开放化的实践活动，使得学生在实践中广泛的数学经验，学以致用，在感受成功的也感受到自身价值的有着。小学数学教师在教学中要把数学知识和生活的实际，引导学生以现实生活中学习数学，再把学到的数学运用到现实中去，培养和进展学生的数学运用意识，形成初步的实践能力。四、因材施教，培养和进展学生的能力
素质教育，全面提高学生素质，把传授知识与培养能力有机，在传授知识的，培养和进展学生的能力。学生智力的差别、认识的不同，学生领悟学法的层次也必定不同。，在课堂教学中，要学生差别，因材施教。也因材施教，才能使学生以“学会”达到“会学”，使每个学生在原有上都能进展。为此，课堂提问要面向全体，照顾后进生；练习题要分组、分层次设计；作业要有弹性，性练习题要求人人过关，对有灵活性和综合性的题目，可让学有余力的学生练习，不要求全体学生掌握。五、现代化教学手段，优化课堂结构，提高教学质量
信息的来临转变着的生产生活方式，也转变着的思维方式和学习方式，以多媒体技术为核心的现代教育技术已经课堂教学。，多媒体技术教学手段无可比拟的优越性，它集文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体，多角度、多途径地向学生传递信息，为教师和学生生动活泼、灵活多样、多彩的多媒体教学环境，具有极佳的教学效果。，多媒体多彩的体现形式，运用现代化教育技术，可突破传统教学手段的局限性，展示传统教学媒体体现的教学效果，将静态画面动态化、抽象不足化、复杂不足简单化，以而达到优化教学、提高教学质量、落实素质教育的目的。总之，小学数学教学中素质教育是广大小学数学教师探讨的主课题。课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学，才能把素质教育落实到实处。在义务教育阶段要淡化选拔意识，调动个体自身的积极性、性，要面向全体学生，让每学生在各自的上全面提高，积极推进义务教育。