本站原创一、新颖的导入
良好的开端是成功的一半。新课改很学生的自主学习。自主地学习的是要激发的学习兴趣。著名教育家赞科夫所说：“对所学知识内容的兴趣可能学习动机。”：我在上《决策》这一节课时，播放（或学生齐唱）《走进新》这首歌的形式导入新课。然后提问：新与旧的区别是？以而引出我国人民当家做主，有权参与决策的课堂论文范文。导入策略的选取要的教学内容而定，比如，时事热点的导入、精彩的小故事的导入、诗歌文章的导入等都不失为较好的导入形式。二、质疑探究
要巧妙设疑，指导学生的创造性思维活动；还要设疑，去撞击学生思维的火花。不足使学生力，唤起学生兴趣，进而激发学生探究知识的。为此，我设问：“劳动生产率愈高，商品的价值量反而愈低，这样，商品生产者提高劳动生产率反而吃亏了吗？”我在学生平时不感到困惑的地方，了让感到困惑的不足，学生的情绪一下子高涨，迫切想知道为。此刻我顺势请学生书本，然后同桌之间先讨论。正是这样的质疑，激发了学生强烈的学习动机，唤起了学生的力，激活了学生的思维，达到了学生讨论不足、解决不足的。三、参与合作
参与课堂、合作学习是新课标的理念。新课程背景下的课堂教学，教师唱独角戏，和适度地把讲台让给学生，为学生展示才华搭设舞台。怎样让学生参与课堂，发挥学生的性是每一位教师在课堂设计时考虑的。，多设置不足，让学生参与进来，讨论回答。如在讲授“参与决策方式”时，设置表格，让学生表格，分小组合作完成表格内容。■
学生仔细阅读教材、讨论，与小组同学合作完成了内容。教师请小组代表回答即可。这样既节省了时间，又加深了学生对知识的认识和记忆。教师不同的课题布置不同的活文学论文动，并且灵活运用。
四、时政激发兴趣
政治课本身最大的特点是其具有时政性。政治教师都有这样的感受：与学生聊天时，提起奥运会、世学生们津津乐道，提起利比亚战争更是高谈阔论，其兴致远远超过政治课上的其他内容。为何不把学生感兴趣的时政搬到课堂上来，用时事热点不足来激发学生的兴趣，变厌学为爱学，以而提高教学的效率呢？如对台海局势的浅析，激发学生维护祖国统一，保卫安全的爱国热情；“2008年北京奥运会”“2010年上海世”“2009年国庆阅兵”让学生真切地体验祖国的强盛。内容、栩栩如生的教材之外的时事教学内容使学生感受到了政治课的特殊魅力，极大地调动了学习政治课的热情。五、当堂训练，找到政治高效课堂的归宿点
再精彩的课堂，都离不开作业的训练，它是学生认识上再创造的。以对知识初步理解到融会贯通是漫长的心路历程。学生独立探讨、解决不足的，学生发挥聪明智慧，把知识构建成思路通道的建筑工程，培养学生革新精神和实践能力的教育。是洋思中学的经验告诉，“先学后教，当堂训练”的教学方式是走高效课堂的必经之路。另外，当堂训练的形式亦不胜枚举，布置适量作业的，选择学生最喜欢的形式，让学生在兴趣浓厚的氛围下完成，收效更佳。总之，教学策略的革新，能激发学生的学习兴趣，发挥学生的作用，培养学生的合作精神，持久地吸引学生学政治的力，提高政治课教学的实效性。当然，提高课堂教学的性是长期而漫长的，它教师在教学中努力提升的专业素养和教学，积极探讨，不断积累经验，这样才能使政治课的教学跃上新的台阶。
（作者单位 江苏省睢宁县凌城中学）