本站原创【关键词】初中英语 阅读能力
一、激发学生浓厚的阅读兴趣
1.教师要尊重学生，热爱学生。教师以热切的期盼，真诚的信任和坦诚的爱去点燃学生心中自信的火种。这种期待流露于言谈举止，甚至一个微笑、一个眼神，学生受到感染，情绪就会活跃，使知识交流和情感交流融为一体。同时对学生多表扬，多鼓励，不要吝啬激励的语言。只有课堂环境和谐了，才能激发学生兴趣，提升教学效率。2.要根据学生的年龄特点和英语的学科特点选择阅读材料。在具体工作中，要充分熟悉教材，准确把握其理念和特点，做到驾驭自如，并认真浅析学生的心理需求，明确其兴趣所在，以而巧妙设计难度适宜的阅读辅助题目，结合艺术的讲解，不断满足学生的求知欲。
3.注重文化背景知识的渗透。如学生对西方国家的传统节日、风土人情等缺乏了解。针对这些情况，就需要我们在平时教学中有意识的渗透，现在很多农村中学也出现了多媒体教学，可以多看一些有关资料或视频，拓宽学生知识面，为学生的阅读理解打下基础。
4.重视课外阅读，将课堂阅读延伸到课外阅读。学生在具备了一定的词汇、语法知识，把握了一些基本的阅读策略之后，阅读由课内转向课外就成为必定。但是，教师要把握好对课外阅读材料的内容篇幅等。
二、培养学生良好的阅读习惯
好的阅读习惯会提升英语阅读速度，对英语学习者产生持久深远的影响。1.学会默读。许多学生有大声朗读英语的习惯，这对学生改善语音语调、培养语感是很有帮助的。但是，这种阅读方式会降低阅读速度，影响对文章的理解，而默读比朗读的速度要快得多。所以要提升阅读速度就必须自觉地克服这种声读的习惯，学会并习惯默读。
2.整体阅读。即注重文章大意，不究细节。以整体上理解短文的大意及中心思想，领会出题人的意图。不要逐词逐句地去感知材料，看一句或几句做一个题目。遇到生词时，应学会猜词义，不要一见生词就查词典。又如有些词的词干是学过并且掌握的，可以通过构词法来浅析判断论文例文。另有一些单词可以根据上下文的内容语气来判断它们的含义。只要掌握这些策略，就可以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。
3.限时阅读。笔者经常将现行教材的阅读课文做限时阅读材料，在每堂课前几分钟利用，设置几个不足，实行小组加分制，学生积极，效果很好。学生也可在课余根据本人的英语水平、读物的长度和难度、题材等规定出阅读时间。限时阅读的目的是以时间上约束自己，迫使自己定时定量地达到阅读目标，以利于快速阅读习惯的养成。
三、教给学生正确的阅读策略与技艺
1.判断所读文章的类别。在阅读时，有意识地去掌握并识记一些关键的内容和词汇。既抓住了重点，又节省了时间，避开了若干细节及无关全局的不足上纠缠。如果是记叙文，就应特别注意找出主要人物、事件发生的时间、地点、主要情节以及结局。故事传记主要是叙述主要人物的主要特点，他与其他重要人物之间的联系也应同时记住等等。2.要注意找出主题句，利用主题句来查找有关信息。一般说来，论述性较强的文章或说明文，每一段或相关的几段里总有一句话是主题句。读了主题句后，便能知道这一段大致的内容。因为主题句概括了全段的主要内容，而该段其余的句子则是用来阐述或说明主题句的。
3.灵活采取阅读法。人们阅读时多数时候用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的也可以用“倒读法”，就是先读题目，后读短文，最后寻找答案。后者这种阅读策略是带着不足阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题联系密切的信息，以而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、理由等)效果最好。对深层理解的题目，要以短文的整体内容出发，进行概括和总结，浅析所提供选项，做出准确的判断。
4.掌握好解题速度。在考试时，要有效的制约考试时间，先易后难是考试时答题的一般策略。碰到难题时，千万不要钻牛角尖，那样会耽误太多时间。一时做不出的题，要果断舍弃，以免影响解答别的较有把握的题。待其他题解答完后，如有剩余时间再回来做刚才暂时放弃的题。
在阅读教学历程中，教师应精讲多练，并采取不同的阅读的方式、大量的各类阅读材料和运用科学的阅读技艺进行长期训练，使学生在阅读实践中，逐渐形成一种阅读能力，并且得到大幅度的提升。“冰冻三尺，非一日之寒”，学生阅读能力的培养非一日之功。由此，在探讨如何培养和提升农村学生英语阅读能力的历程中，教师要不断地学习，吸收英语教学论述，钻研教材，提升自身的业务素质，改善和改善阅读课教学，并引导学生真正参与到阅读实践中去，使学生获得独立的阅读能力硕士论文格式。
（作者单位：诸城市实验中学初中部）
编辑/张俊英