本站原创1英语阅读的分类
英语阅读的分类很多,本文将初中英语阅读分为知识点阅读和交际性阅读两种。知识点阅读能力注重学生单词、语法、结构等基础知识学习,它是交际性阅读的前提,而交际性阅读则以知识点阅读为基础,注重信息的获得而非语言知识学习, 不要求学生对每个单词、短语、句型结构都彻底理解, 而要求学生通过阅读、深思、联想、推测等方式理解文章内容, 获取信息。学生通过大量的交际性阅读练习提高英语学习能力和实际的语言运用能力。
2 初中英语阅读存在的难点
2.1 初中生自身特点造成的阅读障碍
初中生还处在心理和生理的发展和完善阶段,这时期学生的特点是好奇心重,精神不集中,易受外界干扰,喜欢涉猎新奇东西,尤其对男生更是这样。这些特点使学生在英语阅读时有一定难度,他们全身心集中到阅读中,很难全部投入到文章的理解中,缺乏坐下来, 静心理解的恒心和毅力。2.2 阅读习惯阻碍阅读速度的提高
有的学生习惯出声阅读,有的同学习惯在阅读时用手一词一句逐字阅读,这样既不利于对整篇文章全文思想的掌握,而且阅读速度还不高。此外, 在阅读速度和阅读质量上也存在不足,是速度优先还是侧重质量,学生对此也感到迷惑。对初中生, 一味的侧重质量,还应该想方设法提高速度,将速度和质量结合起来。2.3 学生的心理接受程度
这里的心理接受程度指学生学习英语的积极性不高,进而对英语阅读的兴趣也不高,有的学生对英语有厌学情绪,所以主动进行英语阅读练习,更能养成长期阅读的习惯。英语阅读是一项长期性、艰巨性的学习, 必须注意平时积累。如果养成长期的良好的阅读习惯就在英语阅读方面有突飞猛进的进步。3 如何完成交际性阅读
3.1 阅读材料新颖、有趣
材料选择是重要环节。但有前提, 阅读材料要能激发学生阅读的积极性,激发他们求知的。在这方面,可采取两种策略毕业论文,一是教师指定阅读材料,可以是学生比较感兴趣的科幻类、人物传记类或是与生活贴近的常识类等读物,字数过长,一般在100~150字左右, 生词量不超过5%。二是学生根据自己的兴趣和爱好选择阅读材料,篇幅可稍长一点。二者一定要相结合,即教师指定与学生自选相结合, 充分实现课上、课下阅读训练。3.2 掌握一定的交际性阅读技巧
3.2.1 朗读、默读比例适当
有人认为朗读影响阅读速度,这是有一定依据的,然而就交际性阅读而言,朗读是必少的。交际性阅读注重学生语言实际运用能力的培养和提高,学生只有通过朗读才能培养语感,提高口头表达能力,实际的运用中才能实现沟通顺畅。但朗读与默读相比, 朗读每秒的单词吸摄量为2.2~4.7 个,默读每秒为9.8 个,默读在速度上占优势。笔者倡议每天朗读一篇文章,默读三到四篇,也可根据读者自身情况,节选优秀文章来朗读,对大量信息类读物采取默读的方式,这样既可培养语感又能获得大量信息和知识。3.
2.2 略读与精读相结合
略读是在阅读过程中跳过不重要的内容,直接把握文章的中心意思。略读能力的培养对提高阅读速度有很大的帮助。而精读要弄清主题还要理解单词、语法和结构等。交际性阅读既要求略读但也要结合精读。具体操作中应是,学生将重点放在文章的第一段和最后一段,每段的第一句和最后一句,而且要精读,其他内容则可略去。3.
2.3 词组意群阅读法
对初中生,有一大部分同学在阅读时采用逐词阅读法。如:I am a good student.其视线是从单词跳到下单词,这速度慢,还掌握整句的意思,要重复阅读几次才能理解,要是遇到长句子就可想学生的困难情况了。笔者倡议培养学生的词组意群阅读能力,这种策略毕业论文要求学生在阅读时将视线停留在词组意群上,而论文格式范文每个单词上,每次视幅二到三个单词,阅读时只看二到三个词组成的短语, 每句只需停顿一、两次就能理解句意。要是遇到长句子, 可将其分解成词组短语,视线应上下垂直移动阅读,要防止视线横向移动阅读的习惯。如上边的简单句,阅读时应该是I am a good student. 又如下边这句可以这么读:There are five apples
on the table.而长句可以这样读:
The young American stood quietly when his friends told him the bad news.
经过长期的阅读训练,学生能在同一时间内感知2~4个词组成的短语或词组并能理解其意思, 这样将大大提高阅读速度。
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