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图式理论指导下初中英语阅读教学探究

最后修改时间：2024-03-06 收藏本文 点赞:31769 浏览:145906 作者：用户投稿原创标记本站原创
【硕士论文】：在初中英语教学中,阅读教学。我国学生学习英语缺乏自然的语言环境,大的英语语言和文化知识,都阅读英语来。的英语阅读教学中,非常多教师还沿用传统的语法翻译法,运用翻译讲解来达到学生理解的目的。课改的深入,对于学生阅读能力发展的要求越来越高。在课改和现实矛盾愈演愈烈的情况下,本人学习,读者的先前知识,即背景知识能有助于学生阅读能力的提高。教师在阅读教学中,要培养学生意识到已有图式的并且在阅读中运用,以提高阅读理解能力。研究把图式理论运用到初中英语教学操作和效果。本人在常州市新闸中学了为期6个月的教学实验,随机选择了7年级两个班共90名学生参加了这次实验。两个班随机地分为1个实验班和1个对照班,实验班图式理论指导英语阅读教学,对照班常规的语法翻译法教学。在实验前和实验后用试卷对学生的阅读能力检测。数据的和对实验结果F值的检验,与文章的背景知识对学生阅读的理解有很大程度的影响,实验班学生的英语阅读成绩优于对照班学生的成绩。实验,本人：在教授阅读的中激活和学生的背景知识,图式理论来提高学生的英语阅读能力是行zhi的。在图式理论指导下,英语阅读课堂有了全新的模式,英语教师的任务和角色也发生了全新的变革,这些转变有助于激发学生的阅读兴趣,提高的阅读能力,进而推动能阅读解决方案【论文网】课外阅读,为今后的英语学习打下良Good的。
【词】：图式理论初中英语阅读
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  • 中文3-4
  • Abstract4-5
  • 目录5-7
  • 第1章. 7-10
  • 1.1 研究背景7-8
  • 1.2 研究8
  • 1.3 研究策略8-9
  • 1.4 论文结构9-10
  • 第2章. 阅读和阅读理解的理论和文献综述10-20
  • 2.1 阅读的定义10
  • 2.2 阅读的实质和10-11
  • 2.3 阅读的3种模式11-13
  • 2.3.1 自下而上模式12
  • 2.3.2 自上而下模式12-13
  • 2.3.3 阅读的交互模式13
  • 2.4 图式理论与阅读13-17
  • 2.4.1 图式的14
  • 2.4.2 图式理论的发展14-16
  • 2.4.3 图式的分类16-17
  • 2.4.3.1 语言图式16-17
  • 2.4.3.2 内容图式17
  • 2.4.3.3 修辞图式17
  • 2.5 图式理论与阅读教学17-20
  • 第3章. 研究设计20-39
  • 3.1 实验背景20
  • 3.2 实验描述20-32
  • 3.2.1 实验目的20
  • 3.2.2 实验策略20-21
  • 3.2.3 实验工具21
  • 3.2.3.1 调查问卷21
  • 3.2.3.2 测试试卷21
  • 3.2.3.3 Excel的使用21
  • 3.2.3.4 SPSS社会科学统计软件包21
  • 3.2.4 实验设计21-32
  • 3.2.4.1 问卷调查数据的21-22
  • 3.2.4.2 问卷调查结果的研究22-23
  • 3.2.4.3 问卷调查结果的启发【毕业论文www.shuoshilunwen.com】23-25
  • 3.2.4.4 实验25
  • 3.2.4.5 实验教学安排25-27
  • 3.2.4.6 图式理论在初中英语教学中应用2例27-32
  • 3.3 结果和讨论32-39
  • 3.3.1 结果32-36
  • 3.3.2 讨论36-39
  • 3.3.2.1 实验结果对比36
  • 3.3.2.2 后测数据研究36-39
  • 第4章. 图式理论对英语阅读教学的启发【毕业论文www.shuoshilunwen.com】39-45
  • 4.1 新的教学模式中教师的任务39-45
  • 4.1.1 选择适合学生的阅读39-40
  • 4.1.1.1 趣味性和广泛性39
  • 4.1.1.2 难度适中39-40
  • 4.1.2 激活和学生的图式40-44
  • 4.1.2.1 激活学生图式40-41
  • 4.1.2.2 学生图式41-43
  • 4.1.2.3 建立并运用图式43-44
  • 4.1.3 阅读策略和解决方案【论文网】的选择44-45
  • 第5章. 总结与展望45-47
  • 5.1 总结45
  • 5.2 展望45-47
  • 文献47-50
  • 附录50-62
  • 附录150-52
  • 附录252-53
  • 附录353-54
  • 附录454-58
  • 附录558-62
  • 致谢62-63
  • 在读期间发表的学术论文及研究成果63
文献列表1胡帅;;图式理论在英语阅读教学局限[J];辽宁工业大学学报(社会科学版);2008年04期2党文霞;;图式理论对英语阅读教学的启发【毕业论文www.shuoshilunwen.com】[J];延安教育学院学报;2005年04期3夏静;;以图示理论为的英语阅读教学课堂活动研究【毕业论文www.shuoshilunwen.com】[J];教育(教育教学版);2008年07期4李玉贵;图式理论与大学英语阅读教学[J];上海第2工业大学学报;2005年S1期5张勉;;图式理论在大学英语阅读教学应用[J];教育(教育教学版);2009年07期6张喜丽;李海霞;;图式理论对英语阅读教学的启发【毕业论文www.shuoshilunwen.com】[J];知识经济;2011年09期7李程;;交互式英语阅读模式与英语阅读教学[J];现代企业教育;2008年10期8李苏玲;;图式理论在职校英语阅读教学运用[J];今日科苑;2009年22期9孙莉莉;孙罗金;;图式理论在英语阅读教学作用[J];江西教育;2011年Z1期10苏晓萍;;图式理论对英语阅读教学的启发【毕业论文www.shuoshilunwen.com】[J];山西科技;2006年03期

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