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关键词：快乐学习；数学价值；突破重难点；综合素质一、感受愉悦感，体会数学的价值
数学知识是比较抽象的，在小学数学的教材当中描述数学真理的时候大都是应用一些简练的文字。教师在进行小学数学教学的时候，通过借助多媒体能够使学生有更加深入地感受，最大限度地使学生在学习数学知识的过程中产生一种愉悦感，并真正体会到数学知识的价值所在，对周围的世界有一个更好的认识，切实提高人的综合素质。比如，教师在教授“时、分的认识”这一部分内容的时候，通过应用多媒体为学生呈现以下画面。画面一：一个漂亮的时钟展示在多媒体的大屏幕上，分针在 “咔、咔……”地走着，与此同时，教师安排学生进行一分钟的数脉搏、口算、跳绳，让学生感受一分钟的长短。
画面二：在动听的音乐下，伴随着美丽的画面，在一个角落的时钟上，分针在静悄悄地走着，在一分钟过后，当学生还依旧沉醉于画面和音乐的世界时，迅速停止画面和音乐，让学生体会一分钟有多长。
画面三：分针和时针同时走，一个慢，一个快，分针走60个小格，时针才走一圈，让学生体会“60分钟=1小时”，这样能够实现动静结合，使得音乐和色彩互相融合，让学生无意识地感受到了一分钟的长短。
教师通过应用多媒体实施教学，可以把学生的学习活动和已有的经验相结合，进而加深学生对数学知识的理解，掌握学习数学知识的技能与方法，体会到数学的价值所在。
二、突破教材的重点和难点知识
多媒体在小学数学教学中的应用，丰富了教学的形式，教师通过实施各种形式的教学策略，能够模拟与再现真实的情境，使课堂教学变得更加形象、生动、有趣，使抽象的概念变得更加形象、直观、具体，加深了学生的印象，有助于突破教材中的重点和难点，实现理想的教学效果。比如，教师在教授学生“角的大小跟什么有关”的时候，借助传统的教学方式，包括投影展示和直观操作等都较难讲解明白。而教师通过应用多媒体，就能够播放动画片进行呈现，使学生能够看到动态的变化过程，就比较容易地明白了角的大小和两边的长短是没有任何关系的，而跟角两边叉开的大小相关。这样就有效地突破了教材中的重点和难点，使教学过程得以优化，从而提高教学质量。参考文献：
王耀宗.距离使课堂更精彩：正确把握多媒体教学在小学数学教学中的应用[J].新课程：小学，2010（9）.
（作者单位 江西省婺源县许村中心小学）