本站原创词 初中数学；多媒体；教学革新初中英语教学论文
在新一轮教学革新初中英语教学论文大幕拉开的形势下，初中数学课堂教学方式的变革将避开地出现，多媒体技术、网络技术等现代信息技术教学课堂，为数学教学更为的教学手段，更现代海量信息，拓展数学教学的内容，提高教师与学生课堂教学互动的兴起，提升课堂教学。但和的科学技术一样，多媒体课堂教学同样有着利弊两个。下面，将一一浅析其与有弊的，探讨如何正确使用多媒体提升初中数学教学。
1 初中数学教学中多媒体运用之“利”浅析
1.1 运用多媒体有助于学生学习兴趣的激发
与传统教学方式相比，多媒体教学无疑具有十分显著的优势，如教学策略教学论文多样，教学内容更契合学生的生活等，而这些正是激发学生学习兴趣的内容。数学与其他学科具有很大的不同，一，它是理性的，大量的逻辑深思小学英语教学论文与运算使数学教学更体现出枯燥性；另一，数学又是极为的学科，是物理、化学等其他学科的，是现代社会运用极为广泛的学科。，激发学生的学习兴趣，在数学教学中显得尤为。多媒体教学独有的声、像、动画为一体的教学方式，使教学更具有趣味性，以而调动学生对初中数学学习的积极性与性。1.2 运用多媒体有助于提升教学质量
初中数学是承上启下的阶段，大量抽象的数学要在这一阶段教授。在传统教学方式下，这一类的内容总是教学难点与，教师不易教，学生也不易学。尤其是初中数学开始接触几何学，对学生的空间想象能力是极大的考核。在数学教学中引入多媒体，多媒体与计算机的分阶段动态演示，学生不断拓展的立体感与动态感，进而使学生对这些数学有清晰的认识，更学生迅速掌握学习技艺。1.3 运用多媒体有助于教师教学的自我突破
传统教学方式下，历经多代教师的积累，初中数学教学有了较为成熟的课堂教学方式策略教学论文，这对初中数学教师来讲是好事坏事。好的一是使初中数学教学质量有保障，坏的则是使教师形成依赖，将精力放在教学书上，鲜有自我的革新。多媒体教学手段的运用，使初中数学教学拥有了与大为不同的教学环境，对众学教师而言，在运用多媒体教学手段上突破，才能数学教学契合学生心理，受学生欢迎，进而不断提升数学教学。2 初中数学教学中多媒体运用之“弊”浅析
2.1 教师与学生的依赖性
否认，多媒体在初中数学教学运用，为数学教学这一纯“理”的环境鲜明的变化，使其更具趣味性，但在情况下，教师与学生对多媒体的依赖忽视。一，教师制作课件，使以往花费较多时间与精力的讲解变得简单。长此以往，教师会越来越愿意用课件的展示来替代教学“导”之作用，使多媒体以辅助主导，出现本末倒置。另一，学生在一次次的数学课堂中，逐步习惯了多姿多彩的课件，是翻看课件，很快地结果，使学生越来越静下心来去做演算，使其数学学习浮萍一般脆弱，并使学生的数学锻炼。很显然，无论是教师还是学生，一旦出现依赖性，将使初中教学的多媒体运用教学之“害”。2.2 教学环境的不利变化
多媒体工具为初中数学教学创设更具有参与性也更具有气氛的课堂环境。但，在教师的数学教学中，出现课前不备课，将精力放在制作或选择课件上的情况。到了课堂，教师所做最多的事情点点鼠标，敲敲键盘，以往那种教师与学生的互动越来越少，教师成了一名课件的播放员与解说员。与此，在数学教学环境中，学生感觉不像是在上数学课，看了45分钟的电影。这样的教学环境，在学生与教师之间人为添置了计算机这一感情的机器，教师对学生的启发与引导不见了，学生积极的发言也在连续的放映中逐步减少，数学教学的效果可想而知。2.3 教师多媒体技术不高的负面影响
现在多媒体技术进展日新月异，众多专业的数学软件也为数学学习与教学了更为的选择。以来看，初中数学教师对多媒体与计算机的运用还停留在较为初级的阶段，课件的制作也以PPT制主，而初中几何画板等专业软件运用堪忧，更不用说那些更为也更为专业的数学软件的运用。教师多媒体技术不高，使教师在制作课件时出现粗制滥造现象，使多媒体的运用给数学课堂好处，反而使传统教学的优势也丧失了，对初中数学教学的伤害非常大。3 结束语
多媒体在初中数学教学运用是走势，在其给数学课堂互动、直观、动态等“利”时，也要其可能的反客为主、科技依赖性等“弊”。要正确、恰当地运用多媒体，发挥其动态、直观等特点，使多媒体仅仅现代初中数学教学的有力帮手而初中数学课堂的主角。要多媒体运用，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，学习资源，为新课改背景下的初中数学教学增添助力。文献
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（作者单位：辽宁省大连市125中学）