本站原创一、互动教学的概念和作用
互动教学，顾名思义，是指在课堂上，老师和学生地位平等，进行双向的交流和沟通，最后达到互相推动、共同成长的教学效果。在新课程标准的理念中，学生的主体地位被提到了前所未有的高度，教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。教育心理学的研究表明：传统的填鸭式教育使学生处于消极被动地接受的位置，所教授的知识在学生大脑停留的时间往往较短，学生遗忘较快。即使有些信息也能进入到长时记忆中，但信息是以零散的、无作用的形式储存的，运用时提取较为困难，因而学习效率低下。互动教学能为课堂带来更高的效率，这种优势尤其体现在语文课堂教学上。如果学生积极主动地参与到课堂教学中来，与教师产生互动，那么，他接受的就是自己理解了的、有作用的知识信息，这种信息储存于长时记忆中，不易遗忘，使用时也能迅速提取。从这个作用上说，语文课刍议高中语文课堂中的互动教学论文资料由论文网www.shuoshilunwen.com提供,转载请保留地址.堂推动师生双方的教学互动，是顺应新教程改革的必定趋势，也是提高教学效率的有效途径。
二、互动教学的策略
1.创造能够促使学生自主学习的条件。
学习条件包括很多方面，比如，学习时间、学习空间等。首先是时间。教师必须要给学生提供充足的自我学习时间，不能总是以单向的方式传授课本知识。要求教师在课堂上至少给学生1/3的时间，让每个学生主动学习，包括深思、操作、练习、讨论等各种形式。让学生在课堂上自由讨论，是构建新型师生关系的关键。
其次是空间。要想增加学生在课堂上主动学习的时间，教学组织形式势必要发生变化。课堂上，主要可增加学生个别学习、小组学习、学生执教或情境表演等构成基本教学的组织形式。而且课堂并不是可以学习的唯一场所，教师可以充分利用课外的实践机会，给学生提供更多的教学组织形式。
2.营造一个有利于师生互动的良好氛围。
能否提高课堂效率、达成教学最优化，取决于教师能否营造一个有利于师生互动的良好氛围。而良好的师生互动氛围，需要靠以下几点来获得：（1）正确的师生关系定位。实现师生互动的前提，应该是师生形成一种新型的人际关系：教师不应该是单纯的知识讲授者，应该成为课堂教学的组织者、引导者和帮助者；课堂的主人是学生，教师不能取而代之。师生只有通过不断调整自己的角色定位，达到相互匹配，才能形成良性互动和和谐的师生关系，实现愉快教学。
（2）教师与学生之间良好的情感交流。语文是一门感性强烈的学科，教材中的文章本身就是一个丰富的情感世界，充满了友情、爱情、亲情等各式各样的人类社会情感。这就决定了教师在教学中，要根据文章所蕴涵的不同情感，在投入自己情感的同时，把学生的情感引向与之相吻合的特定情境中，使学生产生情感的认同与共鸣。教师在课堂上，要与学生坦诚交往，欢乐共处。教师要以平和的心态主动亲近学生，创造一种平等、愉悦、开放的课堂学习氛围，以激发学生的积极思维，让学生主动去发现理由。
（3）激励性的课堂语言。激励性语言的使用是构建新型师生关系的一种技巧，它有利于调动学生的学习情绪，有利于调整学生的学习心态，有利于创造课堂教学中师生互动的良好氛围，促使学生自主学习，合作学习。因此，在课堂教学中，教师要尊重学生，巧妙设疑，鼓励深思，营造和谐的课堂氛围。