本站原创下面仅以小学中高年级音乐欣赏教学谈谈自己的认识与感受。
一、创设情景，激发兴趣
兴趣具有激发学生学习积极性及提升学习效率的功能。在欣赏教学开始时，教师可以运用语言讲述，辅助以挂图、实物、多媒体等创设与教材内容相关的情景，来激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。初听音乐时，教师要注意创设情境。教师依据教学目标和学生的生理、心理特点、自觉运用音乐教学的审美规律，精心创设音乐审美情境，才会使欣赏教学取得成功。良好音乐环境的创设能够唤起学生的注意，调动学生的学习热情。例如在欣赏三年级教材《春》时，通过多媒体展现一组春天小草发芽，花儿吐露芬芳，小鸟自由歌唱，大地一片生机昂然的画面，并配上潺潺的流水声和淅沥沥下小雨的声音。这样以视觉和听觉上为学生营造了一个春暖花开的美好情景，自然的激发起学生的学习兴趣，学生听的非常投入，获得真实的情感体验，而且更加对春天充满幻想与渴望。二、运用律动，推动兴趣
“兴趣是最好的老师”宪法论文。有了兴趣，就有了学习探究的动力，只有学生对音乐感兴趣时，他们才会积极的参加音乐实践活动。由此，激发、培养并稳定学生的音乐兴趣是音乐教师实施课堂教学成功的重要保证英语毕业论文。教师和学生共同参与，对音乐作品的题材、内容、风格、情绪等有选择地进行探讨。通过共同讨论和设计动作，引导学生进一步理解音乐所体现的形象。这一环节可以让学生用语言描述音乐形象、讨论、复听等手段加深理解议论文素材。如在欣赏四年级教材《 新疆舞曲》时，不但可以积极引导学生以音乐的各要素（节奏、速度、力度、乐器）去认识、理解作品，还可让他们发挥想象力和创造力通过创编简单的新疆舞蹈动作，进行有趣的律动表演。学生积极踊跃的参与讨论和表演，兴趣非常浓厚，以中感受到了新疆民族音乐及其民族舞蹈的特点，同时还收获了快乐和喜悦。三、鼓励创造，提升兴趣
“我们要鼓励孩子成为那片属于自己的树叶，而不要让所有的孩子都成为那片最美的树叶”。针对孩子们各自的特点，鼓励学生用自己喜欢的方式去体现自己的感受，用自己善长的方式来表达心声古代文学论文。例如：在欣赏五年级教材《牧歌》时，学生根据自己的爱好结成小组，共同参与用不同的方式体现对音乐的感受。有的小组以蒙古族舞蹈表达牧人的幸福欢畅；有的小组用竖笛演奏歌曲的优美旋律；有的小组创作出清新质朴的草原诗歌；还有的小组用各种材料粘贴出美丽迷人的草原美景医学论文网。他们个个在小组中积极参与，相互配合。多样化的教学内容为每个孩子提供了进展潜能、增强自信心的机会成本管理论文。个性化的学习方式使学生的合作能力和实践能力得到提升，使每个学生都掌握了学习的主动权，提升了他们欣赏音乐的兴趣。四、积极评价，巩固兴趣
对学生的学习情况及时进行评价、激励并概括本课的欣赏所得。在音乐课堂教学中，学生的生动学习和主动进展，主要是通过语言（包括口头、体态语言）来鼓励和激励的。其核心是教师对学生的尊重、信任、热爱和期望。“小学音乐教育应以审美为中心”，美好情感的培养是审美功能的体现，也是学生生动学习和主动进展的心理需求。由此，在课堂教学中，特别是欣赏教学中，经常利用语言激励有助于学生美好情感的培养。同时，对学生的体现及时进行评价、激励，总结每节课的收获将有助于更好的完成音乐教学任务，不断推动学生的进展。“让每一个学生都抬起头来走路。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的名言论文封面。作为教师，我们要善于发现孩子们的优点，应对每一个学生的进步都给予肯定和鼓励。用掌声或微笑献上爱心，用亲切的语言、用赞许的目光，用一切方式寻找一切机会表扬他们的闪光点教育论文。使他们总能看到自己的进步，使他们每节课都能收获喜悦，享受成功。以而培养自信心，促使他们不断挑战自我，不断革新。这样才会使孩子们欣赏音乐的兴趣得以巩固，以而更加热爱音乐。
总之，音乐欣赏教学是以学生的听觉感知、情感体验、联想想象、创造性思维等心理活动为基础的学习历程。作为教师，我们要不断的培养学生学习和欣赏音乐的兴趣，培养他们良好的音乐欣赏及创造能力，引导学生建立终生喜欢音乐、学习音乐、享受音乐的意识。