本站原创人教版二年级下册单元第9课。
【教学】
1.9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵喜欢的。
3.产生热爱宝岛台湾和盼望统一的感情。
【教学】学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
【教学难点】
读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
【教学】
一、复习引入，巩固字词
师：上课，老师想和你们玩个游戏，你们愿意吗？那就来玩个摘苹果的游戏。谁能教大家读对苹果上的生字，苹果就会掉下来。看谁摘得多。（出示课件）学生开火车摘苹果读词语。（出示课件）
设计意图：在识字教学中，开展有趣的识字游戏能激起学生浓厚的识字兴趣。“摘苹果”的游戏，能让学生巩固字词的学习。
师：同学们学生字学生词学得真棒，奖励，黄老师请大家乘上旅游快车，一起到日月潭去旅游。（播放课件，欣赏日月潭风光，老师配乐读课文）。
设计意图：运用多媒体课件创设情境，展示大量图片，让学生陶醉在神往的境界中，地激发了学生学习课文的兴趣。
二、读课文，品文感悟
师：旅游到这，同学们，现在你们想对日月潭说？日月潭真的好美，那课文是怎样写的呢？让一学习这篇课文。（朗读比赛、当小导游——）以不足的策略来学习课文。（检测如学生讲到用朗读或当导游，那么老师这样引：老师有个倡议，咱们用充满感情地朗读来学习课文，或用当导游的方式来日月潭，大家说好不好？）（板书：朗读、导游）1.下面咱们就用充满感情的朗读来赞美日月潭的美景。把你最喜欢的美美地读一读。下面请大家自由练习，也读给你的同桌听。（学生练习朗读，教师巡堂指导。）
2.学生汇报
哪位同学能把你最喜欢的美美地读给大家听？教师指导：4句话
（1）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭，南边像弯弯的月亮，叫月潭。师引读：小岛把湖水分成两半，北边像（）
学生接：圆论文圆的太阳。（指名读弯弯的月亮，指名读完整句）
师：湖为叫日月潭？用“……所以……”来回答。
（2）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（师提示：雾很薄，谁能读得更薄一点）
（3）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。（要扬高音调，晴天日月潭的艳丽之美）
（4）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话仙境。（师可提示：日月潭披上了轻纱，多美呀！谁能读得更美？当学生读完后，可让其他学生点评）
日月潭群山环绕，树木茂盛，在晨星的照耀下，在薄雾的笼罩下，湖光山色，像一幅美丽的画卷。让在动听的音乐等中，去赞美它，朗读它吧！（播放课件，配乐学生读课文）
设计意图：引导学生学习课文；学习策略的引导，朗读感悟，以读感悟、以读促悟学生更好地理解课文内容，让学生仔细品味文中佳句，感受日月潭不同的秀丽风光。
三、积累词句，口语练习
1.日月潭很美、描写日月潭的词句也很美。大家把喜欢的词和句子用笔画出来
设计意图：学生划出本课的好词好句，这样能学生积累词汇，为的写作打好。2.请学生汇报。
3.课件出示。
师：请欣赏这些图片看谁能用刚才学过的词、句来形容它4.口语交际。
（1）告诉大家好消息，日月潭风景区要招聘小导游，给游客日月潭风光。请大家选择喜欢的练习。比如，你想日月潭的位置，那你练习这就行了。用上积累的好词好句，待会看谁能当好小导游，瞧，导游证都准备好了。下面四人小组先练习。（教师巡堂指导）（2）学生汇报，评议。
设计意图：教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣、接近生活的交际环境，营造、和谐、融洽的交际气氛，让学生有强烈的交流意识，乐于交际，交流，是培养学生口语交际能力的手段。
四、总结课文，发散思维
日月潭风光秀丽，吸引了许多的中外游客。台湾是我国的宝岛，除了日月潭，还有著名的景点。希望同学们课后查找一下，看看台湾还有哪些景点。下节课来展示汇报。【板书设计】
日月潭
1.位置