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摘要7-9
Abstract9-11
第一章 绪论11-16
一、 探讨的背景与近况11-13
（一） 探讨的背景11-12
（二） 探讨的近况12-13
二、 探讨的目的和作用13-14
（一） 探讨的目的13-14
（二） 探讨的作用14
三、 探讨的内容与办法14-16
（一） 探讨的内容14
（二） 探讨的办法14-16
第二章 探讨的基本概念与论述基础16-26
一、 探讨的基本概念16-20
（一） 任务驱动教学法16-19
（二） 高职 Photoshop 课程19-20
二、 探讨的论述基础20-26
（一） 动机论述20-21
（二） 协作学习论述21-23
（三） 探讨性学习论述23
（四） 建构主义学习论述23-26
第三章 任务驱动教学法在高职 Photoshop 教学中的设计26-39
一、 教学原则设计26-27
（一） 从职业生涯进展为目标26
（二） 从工作任务为主线26-27
（三） 从课程内容组织为中心27
（四） 从典型产品或成果为载体27
二、 教学案例设计27-30
（一） 课程定位28
（二） 教学目标分析28
（三） 教学内容设计28-30
（四） 教学评价30
三、 教学历程设计30-31
（一） 教学任务提出与教学情境创建30
（二） 任务目标的分解和引导30
（三） 结果的检验与效果评价30-31
（四） 任务的拓展与细化31
四、 教学设计方案31-39
第四章 任务驱动教学法在高职 Photoshop 教学中的实施与结果分析39-46
一、 教学历程实施39-40
（一） 教学探讨设计39
（二） 探讨对象确定39-40
（三） 探讨实施历程40
（四） 探讨操作模式40
二、 教学效果分析40-45
（一） 各教学模块测试结果及分析41-42
（二） 学生问卷分析42-45
三、 小结45-46
第五章 结论与展望46-50
一、 结论46-48
（一） 有利于提升学生的学习主动性46
（二） 有利于推动教师职业能力的进展46
（三） 有利于推动 Photoshop 课堂教学效果46-47
（四） 有待解决的不足47-48
二、 展望48-50
（一） 任务驱动教学的应用要符合高等职业院校学生的特征48
（二） 任务设计要适应职业教育的特征48-49
（三） 重视任务驱动教学法与其他多种教学办法的结合49-50
注释50-51