本站原创一、培养学生学习地理的兴趣，开发地理思维
1.运用语言艺术，巧记地理知识
教未见其趣，必不乐学。兴趣是智力开发、思维进展的原动力，是形成地理学习能力的“助推剂”，是课堂教学中忽视的。教师应生动的语言、有趣的事例、多样的形式，引导学生轻松愉快地地理课程“学习之门”，以而喜欢学、学，灵活巧记地理知识，课堂教学中培养学生地理学习兴趣的情感实效。运用易记的歌诀、谚语、顺口溜。记我国的山脉分布可用歌诀策略教学论文， 讲“多变的天气”一节运用谚语效果会更好，讲“长江”一节要求记忆的东西多，可编成顺口溜等等。2．链接学科，进展横向思维
（1）联系语文诗词、成语加强地理学习。我国文学宝库中众多的优秀诗文着的地理知识，平时并编辑成地理诗词综合练习题，在课堂教学中所教内容把适用的题目拿来考考学生，既活跃了课堂的气氛，又增强了学生对地理知识的认识。如讲地球的运动（自转）时用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；写天气时用“春风不度玉门关”——王之涣的《出塞》（温带大陆性气候受夏季风影响小）等等。这些诗歌犹如“调味剂”使地理课堂增添了一番韵味。
（2）音乐辅助导入地理课堂教学。如在开讲“特点的旅游地区——西双版纳”时，让学生欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》，使学生在优美动听的歌声中很快探求西双版纳美丽风光的学习；在讲述“长江”时，以一曲《长江之歌》音乐视频，带学生领略长江的气势磅礴及哺育各族儿女的伟大，激发学生长江的自然环境的探究学习中等。
策略教学论文，激发起学生学习地理的兴趣，较好地开发地理思维，地理课堂教学的性。
二、学生的性，提倡参与教学
传统的初中地理教学“填鸭式”的教学把学生当成知识的容器，缺少了必要的课堂活动，教师与学生的交流活动少，学生对知识的运用能力差、动手能力不强，时间的推移，知识易遗忘。初中地理课堂活动性教学能把学生学习的积极性调动，在课堂教学中让学生动手动脑，在教师的引导下，师与生和谐互动、学生与学生交流合作，能积极地提高课堂教学的质量。初中地理课堂活动性教学应建立在参与教学的上，教师在教学中应学生的性，提倡参与教学。新课程革新初中英语教学论文以来，强调了学生是学习的，具有独立的思想，教师是辅助和引导角色，那么，如何学生独立的?这就取决于教师的辅助和引导。以初中地理学科的特点知道，初中地理学科具有开放性，涉及面广，内容，自然地理和人文地理诸多要素，而各要素之间又穿插、联系。又具有差别性和地域性，比如说山地、丘陵、平原、物质、矿产、江河等等要素构成的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。初中地理课程这些特点，活动教学课程来组织学生自主学习，接受地理知识，地理理由，探讨，以而解决地理理由，不但使学生掌握知识，加深印象，还使学生学习能力，提高学生的学习素质。
三、直观教学手段，提高课堂教学效率
地理探讨的内容，单纯依赖学生的视野是掌握的。有些东西是枯燥的，这时地球仪、管图等直观教具，于电视、报刊杂志、广播、网络等途径及时地理时事新闻，并运用在地理课堂中，使地理教学内容更加多彩。时事新闻具有“内容新”“时效强”“事件真”“跨度广”等特点，不少新闻还和地理知识密切，地理教师这些知识，激发学生的学习兴趣，大大提高课堂效率。课本插图、挂图、地图册教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图内含大量的信息，被称为地理的“语言”，学生以地图上地理知识。
电教手段的直观优势，运用多媒体是现代教育中缺少的组成，是优化课堂教学，提高教学效率的途径。它采集、处理、编辑、存储展示两个或两个的不同类信息媒体的技术，这些信息媒体文字、声音、图形、图像、动画和活动影像。多媒体教学以其直观、、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，提高教学效率的手段，其在教学地位已越来越。
四、加强课堂纪律，保障教学的开展
良好的课堂教学秩序，能使学生认真听讲、积极深思小学英语教学论文，教师能顺利完成教学内容，并有可能事半功倍的效果。反之，好的课堂纪律顺利完成教学任务，但将更多的时间放在课堂纪律的管理上，在知识传授上的时间就。制约小学语文教学论文上课纪律是教师能在班中树立威信，在课上能严厉要求学生。课后，要与学生多交流，学生解决难题，使学生明白老师严厉要求是为了能收获。做到课上是老师，课后是朋友。课上、课后与学生交流，使学生对老师有敬畏感。这样于教师课上制约小学语文教学论文纪律，学生也能认真听讲、积极深思小学英语教学论文，使教学任务能顺利完成，并有可能事半功倍的效果。