本站原创词：素质教育；生本教育；情景教学；实际联系；兴趣趣味法；动手实践；教学思想；教学方式
素质教育实践的不断深入，新课程革新的不断推进，对高中数学的教学了崭新的要求，如何尊重学生在课堂建构地位，以此来推动课堂教学效率的提升、课堂教学策略的改善，已广大教师面对的现实课题。在新课程教学实践中了数学教学，生本教育是为学生好学而设计、推广的素质教育。其最大的特点是学生、学习、探究、合作，了为了学生、尊重学生、全面依靠学生的目的。我校正在推行生本教育课堂教学方式，初见成效。以数学学科的角度，的教学实践，以四个浅谈生本教育下的高中数学课堂教学的点滴感受。
一、创建情境教学，与实际联系，变抽象为
高中数学的特点是抽象、复杂、严格、灵活。尤其是立体几何空间，对刚高高一的学生来说，空间的想象能力还建立，所以在学习这一内容时数学生都会无以下手，不知所措。，在学习立体几何直线与平面平行这一节时，与实际联系，变抽象为。毕业论文课例中，先让同学们日常生活的观察，举出能感知到的直线与平面平行的事例：生甲：日光灯与天花板。
生乙：树立的电线杆与墙面。
生丙：课桌的棱与。
生丁：门转动到离开门框的任何位置时，门的边缘线始终与门框所在的平面平行（由学生到教室门前作演示），然后教师用多媒体动画演示，为本节课教学奠定。
二、用趣味法引入课题，吸引学生的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的源泉。用趣味性引入新课，目的激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。，在学习“等比数列前n项和公式”这一节课时，我对学生们说：我愿意给你们10000元，但你们在月（30天）内下面的规则偿还，天偿还1分，天偿还2分，天偿还4分，天偿还8分……即每一天偿还的钱数是前一天的2倍，月后剩余的钱你们的了，你们愿不愿意？此不足一出，立即学生的极大兴趣，这么诱人的条件到底有“陷阱”呢？“收与支”的不足，算出了支出，才能回答愿不愿意。而支出的不足等比数列前n项和不足。如何求等比数列前n项和呢？这就学习本节课的内容。例子不但激发起了学生学习“等比数列前n项和公式”的兴趣，知道等比数列前n项和公式的用途，为本节的学习起到了自然引入的作用。三、动手实践，让学生参与课堂活动
，在学习指数函数图象与性质的这一节时，让学生动手作图，以而归纳出指数函数的图象与性质。我先把学生分成若干个小组，每组选出一名组长，各小组同学相向而坐，然后发给学生实验报告单，报告单内容如下:小组报告单上的内容合作、交流、探究，我则学习的组织者、参与者，与学生平等地讨论不足，交流意见。讨论时间持续到15分钟，小组已完成了学习任务，做好了发言准备。我让各小组依次发言，集体的智慧与合作的成果．如有一组陈述详备，其余各小组马上补充修正，反驳，课堂气氛热烈且。学生动手，归纳总结出指数函数ｙ=ax的图象与性质：
学生小组合作、交流、探究给出指数函数ｙ=ax的图象与性质，我给予了评价，学生感受到动手实践掌握知识的快乐，激发了学生学习数学的兴趣。
四、转变传统的教学思想和教学方式
教育以应试教育向素质教育的转变，也转变的教学思想和教学方式。教学思想以“传道，授业，解惑”的传统方式转变到“以学生为中心，促其全面进展”的实践方式，教学方式的转变应以“教为主”转变为“学为主”，以学生的实际出发，以人为本，生本教育。总之，教育在进展，教师要打造的课堂，每个教师不断地学习，不断地探讨，以而提高自身的教学。