本站原创1.分享亲子沟通的成功经验，探讨青春期亲子沟通的对策。
2.引导家长转变家教观念，给孩子创设快乐、健康、的成长环境。
【活动准备】1.制作活动课件。
2.排演小品《如此沟通》。
【活动】活动热身
——沟通是说，是听,更是解读
师：活动开始前我已经让大家彼此认识和了，下面我想请大家一下在活动开始前你所认识、的朋友。
生1：我想对面的这位同学。他学习很好，体育不错，对人很真诚，性格活泼开朗。
师：这些信息他告诉你的吗？
生1：学习好、体育好是他告诉我的，待人真诚是我感觉到的，他说话时的眼神和语气都让我感觉到了他的真诚。
生2：我想坐在排座的同学。他很外向，也很幽默，我和他很谈得来。
师：是他告诉你他幽默的吗？
生2：，是我与他谈话时感觉到的。
师：能说说吗？
生2：与他交谈时，我说参加这次活动我有些紧张，他马上朝我挤挤眼睛，耸耸肩，我一下就放松了。
师：也说，你们的语言交流，你却对他的个性。
师：听了几位同学的后，我还想听听家长的互相。
家长1：我想一下坐在排欧阳刘建同学的母亲。以和她的交谈中，我感觉她是有爱心、有追求、有教育智慧的女性。她的儿子欧阳刘建是传说，之所以说是传说，是他非常优秀、成绩优异。我非常敬佩这位母亲。
师：陈英舟的父亲向欧阳刘建的母亲表达了敬佩之情，其他家长在交流中还有感受呢？
家长2：我是吴恬的母亲，在刚才的互动中我很高兴结识了夏韬的妈妈。她是一位热情、直爽的母亲，教育孩子非常用心。几年来她陪儿子学习绘画，如今她儿子的素描学得很好，非常值得我学习的。
师：刚才几位同学与家长了认识的伙伴，我想问一下被的家长与同学，刚才所的内容，你们是都对讲过？
生3：，有些内容我给他讲过，有些内容我说。
家长3：我前面的很简单，可她我时，却说得很，我很吃惊。
师：你们的，有些内容是你们告诉对方的，有些内容你们没说，可是对方却以你们的神情、动作、语气中解读出来了。这沟通是说，是听，更是深入的解读，有时候听比说，而解读则比听和说更。
家长的苦恼——想说爱你易
师：孩子年龄的增加，你与孩子的沟通是越来越了，还是越来越难了？做现场的小调查。的家长请举手。
(无人举手)
师：无人举手，家长们碰到了的难题。一名以事多年家庭教育工作的教师，在理由上我与家长们有同感。下面一同来看一位家长的来信。
（老师朗读一位苦恼家长的来信）
师：在座的家长们，这样的苦恼你们有吗？
家长1：这位家长的苦恼我全有。孩子小的时候，我还没感觉。初中后，我显著地感觉到他与我的话少了，他都不愿意让我检查他的作业，是作文，生怕我他的秘密。我希望父子之间能有比较融洽、顺畅的沟通，但渠道在哪里？我很困惑。
家长2：在培训机构里，我母亲对的儿子又打又骂，可是儿子却无动于衷。听这位母亲说，和儿子之间平时只能字条交流。我很惊讶，又有些害怕，我担心这样的事情有一天也会发生在我和儿子之间。
希望仍在——亲子沟通
师：家长们的苦恼，是青春期亲子沟通有着的理由。这些理由的产生与孩子这一时期的身心特点有关。这一阶段孩子的心理特点，用“矛盾”一词来。此时孩子的内心有着矛盾，如反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦、高傲与自卑等。正如此，才会孩子易亲近。这一时期如何与孩子交流呢？看一段视频，看能否以中启迪。
（播放视频《春去秋来又一春》片段）
师：看完这段视频，对老和尚教育小和尚所的沟通方式，大家想说？
生1：老和尚用了角色互换的沟通方式，让小和尚感受被他的小动物的痛苦，以而让小和尚明白关爱生命的。
师：这样的沟通方式，你的父母过吗？
生1：我妈曾经用过方式。我在小学六年级的时候体现不好，无论父母怎么骂都不见效，后来我妈妈就和我互换角色，让我做一天家长，她做一天小孩，让我感受家长的易。
师：问一下你的母亲，您是怎么想到用策略论文范文来教育儿子的？
家长1：对儿子了策略论文范文都不见效后，我决定和他互换一下角色，让他感受一下家长的辛苦。他做父亲，我做孩子，我模仿他的，让他处理理由。他开始很有趣，可是后来理由越来越多，他有些辛苦了，游戏还没结束，他就要求停止了。我这样的角色互换，他开始理解了父母的易，变得懂事了，学习态度也有了很大转变。
家长2：老和尚的做法对我很有启发。在教育孩子的中，我经常很无力，在情况下，我想索性就让她去吧，只要最坏的结果在我能承受的范围内就行。有时候看着孩子“撞墙”，我也不阻拦，我想，遭受挫折的体验对她来说一笔财富。
师：我很想知道孩子“撞墙”是样的感受。
生2：在我成长的中，“撞墙”比别人多，当时很难过，有些恨妈妈，我渐渐明白了妈妈的良苦用心，也知道了怎样“撞墙”。让我亲身体验的方式，我更理解妈妈，更明白事理了，谢谢妈妈！
家长3：我平时教育孩子经常是给孩子讲，可是效果不好，看了视频，我明白了理由的症结所在。孩子本身体验，讲得再深刻，还是理解。今后我会少讲多做，给孩子更多的锻炼机会。
师：谢谢！沟通的作用毕业论文取决于对方的回应。在亲子沟通的中，家长除了用语言与孩子交流外，还用体验的方式与孩子沟通，让孩子对理由认识、感悟和理解。实践出真知，下面游戏，感悟亲子沟通的奥妙。
（游戏让家长与孩子感悟亲子沟通的策略论文范文与技艺）
师：我一下游戏规则。在游戏中，家长与孩子分成A、B两组，A组带眼罩，B组指引A组走路。游戏共分成三个阶段。阶段：一人戴眼罩行走，另一人牵着对方的手，用语言提示，也用动作提示；阶段：一人戴眼罩行走，另一人用动作提示，但使用语言提示；阶段：一人戴眼罩行走，另一人与其保持距离，只能使用语言提示。走完后交换角色，B戴眼罩，A指引B走路。下面，先给孩子戴上眼罩，家长指引孩子走路。
（孩子们戴上眼罩，在家长的引导下路障，到达目的地）
师：请交换角色，家长戴上眼罩，孩子指引家长走路。
（家长戴上眼罩，在孩子的引导下路障，到达目的地）
师：做完了游戏，大家有感受？
生1：我妈妈在走的中依赖我，我说怎么走，她就怎么走。
师：你们走得很顺利，碰到妈妈走得不对的时候你怎么做呢？
生1：我就多说几次行走的策略论文范文，有时候还出手帮她。
师：请你妈妈来说说的感受。
家长1：在中，我深切地感受到了沟通技艺的重要量。盲行中三个阶段不同的沟通要求，带给我的感受大不一样。个阶段既用语言提示，也用动作提示，所以我感觉最踏实；阶段用语言提示，用动作提示，我也很放心；最慌乱的是阶段，动作提示，语言提示，我感觉有点不知所措，幸好孩子很耐心，就要出洋相了。