本站原创关键词 网络体育教育
网络的迅猛进展，造就了多方信息的交流与传播。网络正以其自身的特点和优势，为学校体育教育的开展提供了更加广阔的空间，开辟了一条全新的途径。网络环境下的教学方式则是以学生“学”为中心，强调在教学历程中让学生处于主体地位，通过有效的教学对策来激励学生，使他们在学习历程中能充分地发挥主动性、积极性与创造性。可以预见，网上体育教育必将成为21世纪我国学校体育教育的基本走向之一。
一、传统学校体育教育途径的局限性
实践证明，传统的学校体育教育途径本身也有着一定的局限性。首先，时空制约作用显著。在传统体育教育方式下，知识、技能的传播与学生身心素质的提升主要依赖课堂教学以及书籍、活动等媒介的运用，这就使知识传播的范围和辐射面及其有限。其次，参与开放程度偏低。实践证明，在传统学校体育教育条件下，学生参与体育教育活动的积极性和主动性是不够，内心要求得不到满足。于是现实条件往往使他们的文化学习、自身身心素质与及其有限的体育教育条件相矛盾。最后，师资培训难以跟上。由于体育课程在我国现行教育中的“特殊”地位，学校事实上难以满足有足够的体育师资，在广大农村学校这一不足更为突出。目前，在广大农村学校，体育教师有大量是的，对体育教师的专业培训更是少之又少，给体育教师正常的学习与交流带来不便。二、网络体育教育的特点和优势浅析
网络体育教育是指在网络上，师生通过专业网站提供的相关知识、资料和信息，学习并接受有关体育教育的知识与技能，同时主持网站的体育教育专家或教师通过网络的各种互动功能介绍体育教育知识，提供体育教育与咨询的新怎么写作论文要求。相对于传统体育教育，网络体育教育具有自身的特点和优势：1.具有新颖性和操作性，易被广大学生接受
网络能最大限度地满足青少年学生的好奇心和实际动手操作的需要，网络的新颖性和操作性对学生具有极大的吸引力，无疑为广大青少年学生积极参与网上体育教育提供了良好的体育背景。2.具有灵活性和及时性，大大拓展了学校体育教育的时空
网络体育教育突破了传统体育教育的时空局限，提供了师生异地教学与辅导的机会，学生不论何时何地都可以接受网上体育教育。这种灵活性和及时性不仅使体育教育的可持续性得以保证，同时极大地方便了在职体育教师的学习和培训，缓解了偏远地区学校接受体育教育难的近况。3.具有平等性、双向性和交互性等特点
这种互动交流方式不仅提升了学习效率和教育效果，而且在不同程度上将有助于学生合作精神的培养。特别重要的是，网上体育教育的双向互动性，有利于学生身心健康双向调节机制的建立和发挥，这也弥补了传统体育教育的某些不足。三、体育教学网络资源的分类
利用各种体育教学网络资源的主要目的是拓展学生的视野，弥补课本知识更新缓慢的缺点，给学生在学习体育与健康知识时接触更广泛的知识范围，提供不同的感官刺激，拓展学生的知识体验与知识面。同时，教师也可以以中吸取更科学的教育教学策略，更适合学生的教学内容。按照体育教学网络资源呈现的形式以及给学生提供刺激的不同，可以将体育教学网络资源分为以下几种：1.网络视听资源网络视听资源所传递的信息主要作用于学生的视觉与听觉。学生在视觉和听觉的共同刺激下，在对动态画面观察学习的同时，结合听觉刺激，对抽象的运动经验具体化，为学生提供全面的资源信息，更有利于学生对运动技术的浅析、综合、概括，达到进一步快速掌握体育与健康知识的目的。
2.网络图文资源网络图文资源不同于网络视听资源主要是呈现形式的不同，网络图文资源主要是一种相对静态的可变性资源，具有更新快的特点。例如：对某一观点的评论；对某一连续性较强的运动技术的静态分解等等。对网络体育教学图文资源进行归纳整理，同时结合网络视听资源进行教学，更有利于学生对教学内容的理解与掌握。
四、全方位创建网络体育教育的系统工程
首先，要建立体育教育专业网站，必须按自上而下的程序建立全国性、省市一级和校一级体育教育网站，并实现各级专业网站之间的连接以及各网站或主页之间的互联，逐步形成全国体育教育的网络化系统。才能更好的规划系统体育网络，提供详尽的丰富的体育知识。其次，各级各类学校应开始重视网络体育教育的建设与开展科研方法与论文写作。有条件的大、中、小学应建立自己的体育教育网，条件暂不具备的学校也应考虑在大网站设立自己的体育教育专题主页。在网络体育教育的开展方面，重视网上体育教育课、在线辅导与咨询、在线交流与讨论以及体育知识的宣传与普及等多种形式的整体配合。学校还可以利用网络组织开展体育教育的师资培训与辅导动作，推动网络体育教育知识与信息资源的开发、利用和再生。
最后，努力提升体育教师的信息化能力素质，使其尽快掌握网络文化及技术。互联网是一种形式新颖的现代高科技产品，只有对计算机和网络知识比较熟悉，能自由地进行网上各种操作，才能利用电脑实现沟通。这就需要体育教师具备较高的信息化能力素质，对网络文化有一定的了解，只有这样，才能给学生提供恰当的学习资源，引导学生寻求最适于自己的体育帮助。
五、反思
1.网络资源在体育教学中的运用定位在辅助性作用上，其辅助性主要体现在体育课程本身的特点。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课，身体实践活动是体育与健康的核心。离开了体育活动，就失去体育课程的特点。
2.信息技术并非万能，要注意教学手段多样化。根据我们的实验结果，学生的能力有限。由此，运用教师的网页进行教学或许是较为有效的教学方式。
3.我们感到要实现“信息技术课程整合”，不能仅靠行政命令，更要依靠广大教师，更新教育理念，恰当地运用网络技术，并在网络教学中突出学生的主体作用，使学生变被动的学习为主动的学习。
4.对体育老师的要求。我们要比别人付出更多的汗水，更多的辛苦，在教学中实践、摸索，让体育这们学科更加速乐。信息技术给我们提供了一个开放性的实践平台，利用它我们可以采取多种不同的策略，实现相同的目标。多媒体技术的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续进展的构想得以实现毕业论文格式模板。
总之，网络体育教育正在发挥着越来越重要的作用房屋维修论文。虽然网络体育教育永远不可能替代传统的体育教育，但它作为学校体育教育的新途径，对传统体育教育无疑是一种强有力的支持和补充。