本站原创一、体育教师要转变观念，提高素质
体育教师体育课堂的引导者，对学生革新能力的培养有的引导作用。以来，体育都“副科”有着着，无论是学校还是教师都不体育课，使体育教师对待体育课的认真大减，教师为了完成教学任务，在课程开始就把本节课掌握的体育技能传授给学生，在教完学习内容后体育教师就让学生自由活动，教师也很轻松，对学生给予引导，使得体育课呈现一盘散沙的局面，学生很难学到知识，就更不用说培养学生的能力了。这就体育教师转变观念，体育课程，以而认识到体育对学生进展的作用。教师先，学生才能。新课程标准以来，对体育教学的教学方式、教学策略，教学都有了很大的转变，教师要对新的教学大纲非常熟悉，积极提高自身素质，为学生树立榜样，并且要积极吸收教育科学成果，运用到体育教学中去。教师有了革新意识，在课堂中才能转变教学论文方式、评价方式等手段培养学生的革新能力。二、教学策略的革新
培养学生革新能力教师转变传统的教学策略，推动教学策略的革新。传统的教学策略学生的特点和爱好教学，统一教学策略，强制性地让学生完成教学任务，这阻碍了学生思维的进展，是创造性思维。教师还给学生课堂的地位，让学生在自主活动的上开发革新意识，在课程开始阶段，教师让学生设计预备活动，练习，然后教师准备活动的事项对学生创造的准备操点评，让学生们发言，选择最喜欢、最科学的准备操。在课程结束阶段，教师做好总结后让学生们自由发言，选择放松练习，为学生革新能力的培养创造了良好的空间，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。的是，教师在给学生发挥空间的，不要远离了课堂主题，围绕着教学内容开展，并且要维持课堂纪律，使课堂活动有序。三、激发学生对体育的兴趣
兴趣是激发学生革新思维的内驱力，对体育课有兴趣，学生才以饱满的热情到课程中去，才能在课堂上配合教师，锻炼的革新能力。体育教材比较枯燥的，教师把枯燥的教材变得有趣味，就要实践。要学生的学习动机，训练学生的思维能力，如让学生设计动作。教师情境教学来激发学生的兴趣，多媒体技术展示学生不常见的体育技能，感官的刺激激发学生兴趣，还校园运动会、球类比赛、郊游等课外活动，让学生在轻松自由的环境中培养革新能力。教师还要学生的特点不同的教学策略，如有些女生对体育课很感兴趣，教师要强制女生做过于剧烈的运动，自由活动时间教女生健美操、跳绳等活动，女生比较接受。四、培养和保护学生的想象力
想象力是革新能力的基石，培养学生的革新能力，就先培养学生的想象力，并且对学生的想象力保护。培养学生的想象力多种方式，比如设置优美的动作示范，加上生动的语言描述，引发学生展开想象，对视觉和听觉的双重刺激，让学生论述联系实践，感知动作表象。在学习投掷的标准动作时，教师用竹片、石子代的身体和投掷的事物，联想，激发出学生的想象力。教师还用提问的方式，引导学生积极深思，这里的提问教师提问，让学生提问，学生回答，培养学生不足、不足、检测设推理、解决不足的正确思维策略，养成勤于动脑的好习惯，为革新能力的培养奠定。五、给予学生性的评价
爱因斯坦曾经，不足比解决不足更创造性，教师要学生多多提问，但对不足的评价还多用性的评价。初中学生在爱体现的性格特点的，也强烈的自尊心，教师在学生不足时严加批评，无视学生的不足，让学生尴尬的境地，那么学生的自尊心和自信心就会受到影响，下次学生会再提问了。面对学生的突发奇想，教师要耐心地解答，并正确地引导，让学生在正确的思维方式下继续深思，直到革新。培养学生的革新能力一朝一夕的事，在初中体育教学中培养学生的革新能力教师转变观念、转变教学策略，还学生的全力配合。教师要为学生创造良好的革新环境，培养学生的革新意识，使学生社会的革新型人才。
文献：
［1］陈红.中学体育教学中培养学生革新素质的途径的探讨［J］.福建体育科技.
［2］加强体育教学、训练的探讨,努力提高体育教学、训练的质量［J］.体育师友.
（作者单位 广东省河源市龙川县黄石职业中学）