本站原创一、激发兴趣，培养自主学习的意识
“兴趣是最好的老师”，从心理学、教育学的角度浅析硕士论文，中学生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，因此在语文课堂教学中教师的趣味导学就显得有为重要。教师的教学策略毕业论文要有趣味性，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知，自主学习的意识在潜移默化中培养起来。教学中或引用诗词、成语、名言警句、寓言故事、对联、俗语、名人故事等，激发兴趣，丰富知识；或借教具、助领悟，如讲朱自清的散文《背影》时，可先让学生听崔健的《父亲》，在听歌时让学生深思父亲给自己的感觉，悠扬的旋律会让学生想起生活情节，感人的歌词会在学生内心深处激起层层波澜。听完歌曲自然就会积极谈论自己的感受。这样，让学生对课文有兴趣，对解疑有信心，学习主动性自然会很大程度的提高。因此，教师要精心设计、巧妙构思，灵活运用教学策略毕业论文，就能使学生进入最佳的学习情境，把学生自然而然地引向自主学习的意识中。
教师教学策略毕业论文要根据不同的课文采用不同的教学策略毕业论文，使学生的认知和情感反应达到顶点使师生的教与学的积极性达到最佳配合状态。发现法，可以让学生主动探索，自己发现不足，自己解决不足，从而品尝到成功的喜悦；点面结合法，是找准切入点，以教师的点带动学生的面，以学生的点带动学生的面，从而形成以教师为主导，学生为主体的课堂氛围；层次法，针对不同层次的学生要设计不同的学习目标，进行分层教学，个别辅导，使每个学生都能获得成功的喜悦，都能成为学习的主人。
二、启迪质疑，培养学生自主探究精神
古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，有疑问，才有学习的内驱力。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的不足而引发的。课堂上要让学生思，必先教有疑。阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现的不足教学，激励学生自主探索的学习。如《金岳霖先生》，学生阅读后会提出这样一些不足：文章标题是《金岳霖先生》，为什么课文安排了部分篇幅写别人？金岳霖先生是我国著名的大学教授，文中很多细节描写，如：他的眼镜片是一片白，一片黑；写他和小朋友斗鸡；写他和鸡同桌吃饭。这些描写是否有损教授的形象？对学生提出的这些不足让学生自己读书，互相议论，自主探索解决。这种教学即真正达到以学生的不足不断提出为教学的开始，至学生锲而不舍地解决不足为成功的归宿的目的，教学就显得更为有效和积极。再如在引导朗读《大堰河——我的保姆》时，先让学生选择诗中最生动、最感人的诗句进行自由品读，然后交流共同欣赏，学生们争着来选读，读得很认真，且声情并茂。教师顺势启发：刚才几位同学读时注意到了声调有高有低，语气有轻有重，速度有快有慢，感情有悲有欢，现在再请同学们一起来读一遍，最后，教师又安排男女生交替读。通过学生的不断品读，反复加强情感的章节旋律，领味了诗歌的神韵，理解了文章内容。三、加强指导，培养学生自主合作学习的能力
“鼓励合作学习，推动论文范文学生之间的相互交流、共同发展，推动论文范文师生教学相长。”合作学习倡导教师与学生、学生与学生进行多边互动，是对现代教学人力资源的有效开发和对课堂教学互动理论的创新与发展。在探究学习的过程中，由于经验背景的差异，学生对不足的理解也常常不同，各种差异本身便构成了一种宝贵的学习资源，在教学过程中，教师如何创设教学情境，设置认知冲突，进而引导学生通过小组合作、相互协作的方式加以解决，就显得格外重要。自主与创新是密分的。自主是创新的前提，没有自主谈不上创新；而没有创新也就无从展现自主，自主学习在很大程度上激发了学生创新能力的培养。如何指导学生进行自主探究的学习，在自主探究学习过程中培养学生的创新能力，是信息技术教师面前的永远的课题。