本站原创■ 构建生命共同体的途径
构筑团队共同愿景。通过构筑团队共同愿景，激发动力和活力。开学伊始，学校各组团队在办学思想、目标等教育价值体系的统领下，结合组内实际，制定了各自团队愿景和队训、团队目标。激发了组员的教育与活力，提高了团队凝聚力。
建设生命化的课堂和课程。把课堂作为生命价值教育的主渠道。首先，着力建设安全、健康、方便的课堂生态环境；第二，着力塑造富有生命活力的阳光教师，重视家长资源的挖掘与利用；第三，创造富有生命活力的教学过程，引导教师从生命的层次，用动态生成的观念，全面认识课堂教学。
创造生命幸福体验的教育生活。学校着力创造优良的生态环境，坚持开展多彩自主的教育活动，让师生在参与中培养能力，在体验中发现潜质，在合作中学会共事，在角色扮演中学会负责，同时在活动过程中学会体验幸福和快乐的策略毕业论文。如，学校设了7个专题教育日：星期一礼仪日，星期二关心日，星期三读书日，星期四环保日，星期五尊师日，星期六感恩日，星期日敬老日。每天都有一项具体的教育活动内容，人人参与。
■ 构建生命共同体的支柱
打造健康校园，激发生命活力。学校倡导全员树立健康就是幸福的理念；挖掘优化教育资源；在各个学科贯彻健康教育理念，打造“生态课堂”；树立课外活动是课内教学的延伸的健康教学观念，开展丰富多彩的健康活动；组建了由校长、书记、优秀教师组成的心理教育骨干团，重视心理健康教育研究；开展“对生命负责”主题教育活动，把对生命的关爱、负责与保护的理念，不断融入到师生的实际行动中；组织一年一度运动会，让师生、家长共同参与，同享健康之乐。
建设科技校园，开启生命智慧。树立用科技开启生命智慧的理念；整合挖掘教育资源；优化科技教育团队；发挥课堂主阵地作用；开展科普教育活动；激励少儿从事研究活动。
塑造艺术校园，润泽美丽生命。建设艺术化的校园环境；培养具有审美能力和造诣的教师；重视课堂教学的渗透；开发艺术校本课程；挖掘整合多方艺术教育资源；坚持在教师艺术团和学生艺术团开展各类艺术活动，培养艺术骨干，为师生全面发展和特殊人才的成长奠定基础。
■ 构建生命共同体的效果
实现了学生、教师、学校同成长。通过打造生命灵动的高效课堂，学生健康而全面地成长；教师幸福而快乐地成长；学校和谐而科学地成长。
提升了学生自主学习能力。学生的学习力提高了；主动参与学习交流的意识增强了；大胆发言，敢于发表意见的覆盖面广了；积极思维求变得多了，团队精神得到培养，学习型生命共同体逐步形成。每个学生体验到了学习的乐趣，成长的快乐。
教师享受到专业发展的快乐。通过生命课堂、有效教学的研究，教师们逐步树立起新的教学观、学生观、学习观。培养出特级教师1名，实现了燕山小学特级教师零的突破；涌现出了4名市级骨干教师，10名区级骨干教师。2009年7位教师代表燕山参加北京市基本功大赛分别获得