本站原创【关键词】小学美术教育美术教育内涵教学模式
小学美术教育与教学是我国基础教育中，对学生实施全面、综合的素质教育最重要的艺术教育手段。在新课程理念的思想指导下，传统的教育观念受到冲击，也对小学美术教育的教学模式提出了挑战。面临革新教师首当其冲，小学美术教师应深刻领会新课程精神，更新美术教育观念，深化美术教育内涵；在教师素质的培养、教师角色的转换和教学模式、教学策略毕业论文的转变上进行深入的研究和提高。以适应新课程提出新的教学理念，力图转变传统教育教师的教和学生的学，提高小学美术教育质量，达到全面提高学生综合素质的目的。
1.新课程下美术教育内涵与外延的深化
基于《全日制义务教育美术课程标准》精神，小学美术教育在课程设置、教学模式、策略毕业论文等诸多方面都进行了变革，与基础教育革新所倡导的综合素质培养相适应。多学科之间进一步交叉融合，走向“综合性”。小学美术教育专业的教育与教学应在“综合性”上做文章，这种“综合性”并论文格式范文简单的、杂乱无序的学科知识堆积，而是体现在三个方面：
1.1注重学科知识外延的扩展
注重小学美术学科双基（美术基础知识和基础技能）的学习，并在此基础上拓宽学科知识学习的广阔度，注重学科知识间相互交叉、渗透、融会贯通，以适应小学艺术教育所要求的综合素质。在教学实际中把相关的学科和社会知识包容进来，体现出知识的纵向性和关联性，体现新课程背景下对学科知识外延的扩展。
1.2美术教育功能内涵的深化
新《课程标准》提出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。”教育功能也由单纯的美术教育向多种教育功能转变，强调以学生为中心，课程上应体现对学生进行人文主义的综合教育（素质教育）。美术教学活动除了完成知识传授与能力培养之外，还必须承担人文教育、道德教育、管理教育的功能，其实现途径表现为：教师对教学内容的设计、教学方式的选择、教学行为的实践。
1.3教师应注重技能的学习
《新课程标准》对美术学科内容在教学要求上有了适当的“调整”，淡化了学科的专业技能强度，在要求和内容上进行了“降低”与“弹性”的增强。
2.美术教师进入新课程应该具备的基本素质
2.1树立以学生发展为中心的教育观念
基础教育课程革新首先强调转变教育观念，传统的教学比较习惯于以教师、书本、课堂为中心组织教学，在一定程度上脱离学生的生活经验，忽视了学生的发展需求。美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习策略毕业论文，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。
2.2构建超越学科的生态型知识结构
美术教师大都具有美术专业知识和积累了一定的教学经验，对强调学科知识的常规教学胜任自如。美术新课程却更强调学生的综合能力培养，强调美术课程与社会生活的联系，强调培养人文精神和审美能力等，这些要求促使美术教师要紧跟社会发展，学习与美术课程相关的其他新技术、新知识，学习推动论文范文学生思维和人格发展的教育教学策略毕业论文，形成开放状的生态型知识结构，真正实现教师与新课程共同成长。2.在美术教学活动中，让教师成为学生学习的推动论文范文者
3.美术教师应该注重多媒体在教学应用
策略毕业论文得体会让人终身受用，策略毕业论文的失败会让人遗憾一辈子。新课程的实施不得不转变一些已有的教学策略毕业论文，论文格式范文说这些策略毕业论文不好，只不过适应不了这个前进的社会。于是把原先的一些较好的教学策略毕业论文保留下来，但必须补充新鲜的“血液”。美术教育必须紧跟时代节奏。教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必定。以教师的讲解、学生练习、巩固为主的美术教学模式理性知识太多，感性材料太少，充分发挥学生认识的主体性。时代在发展，需要有“发展的眼光”。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示策略毕业论文来反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教育中，运用课件教学不失为非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。
4.掌握教师和学生共同发展的互动教学方式
在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学策略毕业论文。在美术新课程中，教师将是开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程革新的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本、最有利的保障。与新课程同行的美术教师将拥有和展现教学的青春活力。
5.正确对待学生的差异
了解每学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有机会"露一手"，并给予积极的评价，以使他们树立起自信心。总之，素质教育提出了新的要求，要智、能结合。教师在授课时，要注意学生对知识的掌握程度，更要重视学生对所学知识的运用。重视美术学科的审美性教育，这对于培养学生的审美的眼光、良好的行为、对生活的热爱方面有着低估的作用；对德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的综合素质，具有忽视的重要意义。