本站原创关键字：阅读；写作；联动
“阅读与写作联动教学法”就是以现有新课标教材为主，重组阅读与写作教学的内容，以阅读理解的材料内容为基础，先对学生进行阅读理解的教学，并将其作为写作的基础，在阅读理解的基础上，进行同步的写作教学；同时，以写作教学的效果（学生写作的文章），作为对阅读理解教学效果的检验，从而达到阅读教学与写作教学的联动，促进学生英语综合能力的提高。
下面以新目标英语（Go for it）七年级下册Unit6 It’s raining Section B 3a-4为例，与大家共同探讨。
这一单元的中心话题是Describe the weather，语法是Present progressive tense。学生不但要具备并熟练地掌握现在进行时态的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述各种天气背景下人的活动。这一课时侧重点在阅读与写作训练，因此，将教材的内容顺序打乱、重组，目的就是为了给阅读与写作奠定基础。
教学过程：
Step
1. Revision
Different weather ，different mood， people can do different things， so ask Ss to fill in their activities and feelings.通过提问引出不同天气，人们会有不同的心情，也会根据天气做不同的事情，然后让学生填一张问卷调查表，最后根据表格内容复习上一节课所学的对话。
（学生自己画笑脸，代表自己的心情，这样学生兴趣就会很高，为复习旧知识带来了新鲜感，也为即将要讲的内容做了铺垫。）
Step
2. Presentation.
1.Present the words and phrases
2.Ask Ss guess How’s the weather and what’s he doing？3.Fill in the blank in 3b.
（此环节以旧句型引出新词汇，在猜猜看游戏中巩固了本节课的语法现在进行时，不仅为下面的阅读扫清了障碍，而且体现了以学生活动为主体。）Step
3. Reading
1.Ask Ss to underline the things that people are doing and circle the words that describe the weather.2.Listen to the tape.
3.Summarize the methods of writing 3a.
4.Retell 3a.
（通过圈一圈，划一划活动，培养学生的略读、查读、细读等阅读策略，在总结和复述的环节，学生既巩固了语言知识， 也掌握了构建篇章的技巧，为写作奠定了基础。）Step
4. writing
Imagine you are a reporter， write a report according to the given information you like.Task One：TV show/CCTV sports News Weather/warm，sunny
Where：on the playground of NO.3 Middle School
What：hing a sports meeting，running/jumping/throwing
How：exciting
Task Two：TV show/CCTV Animal World
Weather：hot，humid
Where：Africa What：… How：…
（这两组题材，贴近学生生活，符合学生兴趣，学生有话可写，乐于表达，不再畏惧写作，而第二组题材更加开放、灵活。）
学生范文：Thank you for joining CCTV’s Animal World show. Today， we’re in Africa The weather is very hot and humid.There are many animals here. They are hing a party.Some birds are singing. Some giraffes are dancing. Look at thiselephant， it’s lifting a ball with its nose. How cute！
Step
5.Homework
Write a composition.板书设计：
（板书将3a的内容以文章框架结构的方式呈现在黑板上，形成一个机器人型，这样不仅能让学生记忆深刻，易于模仿复述；同时也寓意着写文章就像一个人一样，要有主题、有思想，要有主体结
源于：论文的格式要求www.shuoshilunwen.com
构及其细节描写。）这节阅读与写作联动教学课虽然是阅读课，但是没有像普通阅读课那样枯燥，学生在愉快的活动中掌握了阅读与写作的技巧，深受学生的欢迎。因此，阅读与写作联动教学，能够使阅读与写作互相促进、同步发展；学生的学习效率大大提高；而且极大地提高了学生英语学习的兴趣；对于教师而言，教学内容与进度也易于控制，方便实施。当然，由于还在探索中，会有很多不足之处，还需进一步与探究，以期取得更好的效果。