转化行为偏差生需要耐心
最后修改时间：2024-04-09
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作者：用户投稿
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我班的小a同学是一年级下学期以外校转来的。他入校第一天上午的一个课间，在操场上就把同学按倒在地，脚踩在同学身上，手上拿着一个灌满沙子的瓶子往同学身上扬，其他同学劝他，他也满不在乎。下午，小a进教室不坐在自己的位置上，满教室乱窜。以事教育这么多年了，我第一次遇见这样的孩子，我真想把他的家长找来，劝其转学。 我把他叫办公室，心平气和地告诉他：你已经是班级的一员了，要和其他小朋友好好相处，成为好朋友，要和同学们一样，背熟《xx小学一日常规歌谣》，并按歌谣上要求的那样去做，这样你就会成为老师、同学心中的好孩子。”我边说边抚摸他的头，他没有说话，只是点点头。
我慢慢发现他也有很多优点，比如，他会擦地，打水、洗拖布，动作麻利。我表扬他热爱劳动，关心班级，选他当劳动委员，让他组织同学打扫教室卫生，擦走廊。我又“趁热打铁”，把班级钥匙交给他，让他每天负责开门、锁门，班级被他整理得有板有眼。我看他在劳动方面体现出色，心想：怎么才能改掉他上课不专心听讲、搞小动作的毛病呢？怎样把他学习的积极性调动起来呢？我左思右想，突然想到他虽然课文读得磕磕巴巴，但是声音洪亮悦耳，可以以演讲为突破口激发他的学习兴趣。于是，我和他的家长取得联系，让家长帮他准备好一篇文章背熟，要求有感情、有表情、有动作，在家长会上，进行一分钟演讲。他上台时，没想到还有点羞怯呢！当他饱含深情地背完最后一句话时，家长们被他抑扬顿挫的语调所吸引，也为他的体现感到吃惊，教室里响起了热烈的掌声。我看见他的妈妈眼里闪动的泪花，我的心情也十分激动。这名学生身上的闪光点不仅在劳动上，还在演讲上，多好的孩子啊！作为教师就要善于以学生的身上挖掘出闪光点。家长会后，我又在全班面前表扬他；“小a同学声情并茂的演讲给我们大家留下了深刻的印象，如果你继续努力，可以参加学校的演讲比赛了！”听了这话，他抿着嘴笑了。此时，我在心里也笑了。以那以后，每节语文课上，总能听到他那朗朗的读书声，看到他那丰富的表情和不时晃动的小脑袋。
以此，我坚定了自己的信心，关注他、接近他、表扬他、重用他，凡是能展示他优点的机会都充分给予他。功夫不负有心人，经过近三年的努力，现在小a在班级成绩列居前十五名，是班级的纪律标兵、我的得力助手。
是啊，身为人师的我们，只要有一颗爱孩子的心，用博大的胸怀去接纳他们，用细心去洞察他们，用耐心去感化他们，就会成就个性凸显的“差生”。我们在成就这些所谓的“差生”的同时，也在成就我们自己。
（责任编辑史玉英）
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