本站原创关键词：高中语文；语文教学；新课改
一、语文教学的当前目前状况
1.学生基础参差不齐
由于高中学生通常来自于全县各地，个人成长环境和语文基础的差别很大，不少学生有着良好的文学功底、广阔的阅读视野和较强的写作能力，而另有一些学生却连一篇简短的作文都是语句不通、别字连篇。基础的差异给教学组织带来了很大的困难。2.部分学生缺乏良好的学习习惯和科学的学习策略
由于高中语文在高考分中常常不至落差太大，也使得很多学生甚至班主任不够重视，导致学生学习不够积极主动，也缺乏良好的学习习惯和科学的学习策略。3.部分学生学习兴趣不够高
有些学生学习意志不强，不能长期、持之以恒地进行阅读和写作训练，其学习兴趣不高，学习的主动性、积极性也就无从谈起。4.某些语文教师教学策略不够理想
高中语文课程教学特别强调培养学生的发散思维，注重引导学生通过一篇文章了解一个时代、一段历史。反映在教学组织上，教师讲授却一般局限于知识要点、语法错误等内容，使得一堂课下来学生感觉枯燥无趣、思想疲惫。二、发挥学生主体作用、改善高中语文教学的若干深思
1.加强互动，增进交流
教学是师生互动、双向交流的过程。学生是学习的主体，教师应以学生为本，在教学过程中应注意充分发挥不同层次学生的主动性和积极性，尊重学生的个体差异，对有特殊要求的学生给予更多的指导和帮助。2.提高学生的学习兴趣
学生如果对语文课程有浓厚的兴趣，学起来必定全身心投入，卓有成效；如果对语文课程不感兴趣，只是因为考高中语文教学论文资料由论文网www.shuoshilunwen.com提供,转载请保留地址.试的需要强迫自己死记硬背，结果必定是事倍功半。那么，如何培养学生的兴趣呢？可从以下几方面入手：（1）改善教学策略
语文教师要摆脱传统教育观念的束缚，充分运用多媒体教学技术，借助一些学生喜闻乐见的动画、图片、音乐、影视录像来介绍一些生硬的知识点，让学生感同身受文学与历史的魅力。
（2）合理安排教学内容
教师要认真研究教材并增加对学生的了解，精心研究、精心选择教学内容。这就要求教师要关心学生，了解学生，熟悉他们的语言、习惯、思想，这样，在教学内容的组织上，才能贴近他们的学习、生活，针对他们熟悉、感兴趣的领域去设计理由和讲解内容。
3.督促学生勤读多练，充分利用现有学习条件
勤读，一方面是指多看教材，及时预习和复习；另一方面是指多参阅相关的书籍资料，多借助Internet，从中吸取养分，吸取他人的宝贵经验和心得为自己所用。多练，也就是多进行写作训练。学习语文课程一定要敢于动手写作，而且还要勤于写作、善于写作。要把自己的所见所闻、所思所感化成文字，长此以往，就会让学习者受益匪浅。
4.充分发掘课堂讲授的效益
少讲、精讲，多做引导，多让学生上台演说，加强巡视。注意了解学生中的典型理由，然后精心挑选出来予以特别强调，以起到事半功倍的作用。5.注意培养学生的自学能力
在激发学生学习兴趣的基础上，提高学生理解理由、解决理由的能力，引导教师从多渠道、多角度去深思和解决理由。只有经过自己的努力深思和不断摸索，才能真正熟练掌握语言技巧，提高读写能力。总之，高中语言教学是有规律可循的，我们只要找准理由的症结，并做到对症下药，从学生的具体情况出发，顺应学生的实际状况，就能全面落实学生语文能力的培养任务，这也符合新课改对人才素质的要求。
（作者单位 安徽省枞阳县第三中学）
编辑 马燕萍