本站原创一、教学创新的含义
新课标改革以后，教师教学模式有了很大变革。曾经的教学模式是教师在授课之前提前备好教案，提前预设好课堂情境，授课时照本宣科。但在新课标改革以后，课本教材内容更为灵活，教师在课堂上发挥的空间更大，在教学过程中不再想过去那样死板，在教学过程中加强了教师的灵活运用能力，在教学工作上更具创造性，在自主创造中产生教学内容和更多新颖的教学模式。教学创新更多强调教师的自主创新能力，在课堂上与学生进行互动，激发学生的积极性，这就是教学创新模式。二、教学创新与高中英语作文写作的关系
1.教学创新提高了学生英语写作能力
新课标下对教学创新的实质要求就是教学创新，与以前的教学模式不同，教学创新视角下的教学更为灵活，不再预设教学目标和任务，教师在课堂上大胆创新，培养学生学习能力。高中生英语写作较为灵活，范围也很广泛，如果教师事先设定好教学目标，那写作任务很有可能就变成了默写或听写，不利于学生思维和逻辑发散。将教学创新与高中英语写作相结合，教师不提前设置教学内容和策略，根据不同的课堂环境和情况，对教学内容进行选择。学生在英语写作中提高自己的语法知识、丰富自己的词汇量，开拓自己的眼界，在此过程中学生实现了英语写作相关知识的重新组建和获取，从而创造出属于自己的知识，这就是教学创新的过程。2.教学创新在学生英语写作中得以显现
写作不可能是闭门造车，写作内容和写作灵感必须来源于生活，每个人的生活千变万化、多种多样，不可能是千篇一律，因而写作的内容也不能是完全一样。要求学生从自己生活角度出发，写自己熟悉的人和事，写自己经历过的所见所闻，表发自己的思想。在这一过程中就是对教学创新的具体实践。教学创新注重学习过程而非结果，学生在英语写作中可以同其他师生交流写作心得，通过写作来提高认知水平，提高英语学习成绩，这也体现了教学创新注重学生综合素质发展，注重培养创新型学生的目标。三、教学创新视角下的写作策略
从教学创新视角出发，结合高中英语教学基本要求及特点，考虑到高中生的知识水平和学习能力，高中英语写作教学可以采取如下有效策略。1.结合实际
高中生知识储备和认知水平有限，如果写作内容过于不切合实际，对高中生而言写作难度较大。教师在出题时应当从学生的具体实际出发，要求学生结合生活实际，写作内容应该贴合实际，在取材时尽量选择自己亲身经历或者熟悉的事件。除此之外还应要求学生在平时的交流中注重英语交流的积累，作为作文储备可随时运用到英语作文写作中。如果文章题目与高中生实际生活相离甚远，那么不仅学生在写作时会遇到瓶颈，对教师而言也无法提高学生的写作能力，反而会事倍功半。例如作文题目为《工人的一天》，作为高中生而言，实际生活与工厂生活较远，如果出此类题目让学生作文会出现胡编乱造等情况，与教学创新目标相违背。2.注重过程
学习过程比学习结果更为重要，因为咋学习过程中学生可以提高自己的学习能力，增加自己的知识量，因此教师在学生写作过程中的指导和帮助及其重要。在写作过程中，教师应该引导学生一起深思，发散思维，拓宽思路，为学生的写作提出倡议和意见，学生与学生之间可以互相交流取长补短。教师要为学生的写作提供一个广阔平台和开放空间，对学生面对的困难及时提供帮助，在学生完成写作以后，及时将写作结果反馈给学生，这样才能让学生在写作中提高能力，增加知识量。例如老师可以出题要求学生写一篇关于资源浪费的文章，要求学生在30分钟内完成并当堂交由老师批阅。在这一过程中老师可以提供给学生与生态环境和资源浪费想关的词汇以及资料，帮助学生完成文章，在批阅后将意见和倡议及时反馈给学生。在这一过程中教师应特别注意学生写作的积极性，鼓励学生拓宽思路，完成写作。3.注重培养学生阅读能力
在英语教学中，听说读写四个内容之间的关系密不可分，写作应该和阅读等方面结合起来。在平时教学中，教师应该注重培养学生的阅读能力，积累阅读量，这样不仅能够提高学生英语阅读理解能力，而且还有助于学生将阅读时积累的词句运用到写作中。这一过程是学生自主培养学习能力的过程，完全符合了教学创新的教学目标。例如在Never Give Up这篇文章中，学生可以将阅读到的句子积累起来，熟记于心或者抄写在练习本上，例如Life is hard，but we should never give up.等句子，这些句子都可以运用到学生日后的写作中去，必会是写作文章的亮点和得分点。总之而言，英语教学创新视角下的高中英语有效写作教学对策由优秀论文网站www.shuoshilunwen.com提供,助您写好论文.写作时高中英语教学的重要内容，但是写作因其特点不能要求学生做到千篇一律，而写作要有新意、要有自己的想法和观点，这就体现了教学创新的重要性。以教学创新作为视角，制定相应的英语写作教学策略，才能够提高学生的写作能力，丰富自己生活阅历。
参考文献：
1.李广超.高中英语写作教学中“无效创生”现象述析[J].教育导刊.2011（11）.
2.李华.教学生成视角的高中英语有效教学策略[J].课程.教材.教法.2009（07）.
3.刘泽琼.情境视域下的高中英语写作教学策略谈[J].快乐阅读.2012（15）.