本站原创【词】自主学习；大学英语；素质教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278(2011)10-124-01
教育部在新的《大学英语课程教学要求》中：“大学英语的教学目的是培养学生的英语综合运用能力，是听说能力，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会进展和国际交流的。”《要求》指导下，新的教学方式应以现代信息技术，是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向进展。
一、自主学习的内涵和目前状况
自主学习，即学生以自主性学习为中心，知识，进而形成能力，塑造健康的人格。它要求学习者有能力独立地组织、计划、调节和检查的学习活动，理解和掌握教材的能力；熟练使用工具书的能力：灵活运用所学知识、技能的能力；独立深思、理由和解决理由的能力等等。我国大学英语教学中，受新的教学理念的影响，课题教学中虽有了转变，但还未完全摆脱以教师为主导的知识传授型教学方式。的课堂教学活动在教师的安排和制约硕士论文下，是以教师为中心的，以学习内容、进度到教材的选择、成绩的评定都由教师决定。教师在教学中很少有精力顾及学生的个人语言需求。另一体现为学生的学习依赖性强，课前按老师的要求做好预习、课后广泛的阅读，课外信息的渠道非常有限。
二、大学生英语自主学习的可行性
，我国推行素质教育，要转变过去那种机械式、填鸭式的教学策略论文范文为积极的和启发式的引导，把被动的、应付考试的学习转变为学生自主的革新学习，使培养出的人才既具有良好的素质，又具有显著的个性。大学生在大学阶段已经了自主学习的能力，如t明确学习任务、学习、安排学习时间等，大学生在完成中学学习的上已积累了的英语词汇和相应的语法知识。大学阶段在教师的指导下，学生的实际和，个性化的学习。有目的地有益的信息，拓宽知识面的学习方式是完全可行的。