本站原创一、年级首席执行教师
引领师生培德学校文化的建立与彰显，依托于教师群体性的事业追求。培植具有教育理想和信念的教师文化，才能培养学生高贵的精神与灵魂，才能让师生拥有教育的幸福。
年级首席执行教师由各年级教师推荐产生，具有引领全年级师生创设教育主题、教育梦想的权利与义务，在为期两个月的执行工作期间，负责确定活动主题、拟订活动案例、设计宣传海报、安排并组织师生完成活动全，整理活动并形成本年度主题活动展版等一系列工作。以学生心智成长规律的主题教育活动与教师的责任、担当和文化品位着的执政梦想。
教学楼前的那面“影响”墙上，着一年级到六年级“童眼看世界”“国学经典诵读”“快乐游戏节”“爱陪伴我成长”“快乐成长笑脸墙”“校园吉尼斯”的活动画面，六个年级的主题活动凝聚了六位首届年级首席执行教师为学生成长、为学校进展所付出的辛苦和智慧。年级首席执行教师在团队合作以容和自信深深地感染着每一位教师，着每学生，引领全校师生在体验中培德。
二、“德·艺”课程系统
为学生夯实课程文化是学校文化的核心。学校课程开发是彰显学校育人品味、提升学校内涵的。近年来，我校将学科教学、课外活动、实践活动、德育活动等有计划地纳入课程管理范畴，形成了以课程为中心，以教师、学生为，以“开放性、选择性、综合性”为内涵的课程系统。如德育类课程《阳光成长》《名人大讲堂》《社会》《做中学》《玩中学》……艺术教育类课程《小小舞蹈家》《小小书法家》《贝贝小小演奏家》……“德·艺”互动类课程《文化》《世界文化》《校园影院》《职业启蒙》《开窍学英语》……
在课程开发中，我校将各领域专业人才家长资源吸纳到校本课程建设团队中来，如本学期与全国著名英语教育专家丁洁教授合作，将“丁洁整体英语教学法”引进课堂；与小伦敦国际英语学校达成互助进展协议，聘请英籍外教为三至六年级上外教课，使学生融入纯正的异国语言文化氛围中；聘请内蒙古书法家吴东威老师为
一、二年级学生上书法课，为学生的规范书写打下。
三、“德·艺”氛围的影响与震撼
教育，是影响。当城市学校被商业气味紧裹着的时候，更想方设法地用自然环境及校园文化滋养孩子，以而不断将社会要求的规范内化为学生的习惯，在增强与社会生活联系的中逐渐成长为社会人，让浸润承袭的天然美德与传统智慧的力量缺失。在学校每年组织开展的“让‘德·艺’润泽生命——过幸福、完整的教育生活”艺术节上，全校共有近千名学生参加。除声乐、舞蹈、器乐、美术、书法等项目之外，还设有小主持人大赛与演讲、手抄报、文学作品、电脑作品、摄影作品等比赛项目。由学校教师和随机指定学号的学生担任评委，奖品均以娃娃“贝贝、小小”为主标志，用师生自行设计的笔记本、封皮等学习用品予以奖励。
近两年，学校少先队先后开展的“亲近自然、快乐成长”红领巾夏令营，“收获、感恩、起航”毕业典礼，“今天我当家”跳蚤市场活动，“走进乡村、播撒爱心、收获快乐”社会实践活动，“六小龄童话西游——名人进校园”等活动极大地了学生的校园生活，了德育的氛围震撼，为全体学生的全面进展创设了广阔、自由的成长空间。
四、办学特点的传承与进展
学校特点的进展建立在个性化办学的宗旨之上，“让师生过幸福、完整的教育生活”办学理念的明晰，学校办学特点也在传承中不断扩大着内涵。1995—2000年，我校历经五年的艺术教育整体革新实验，初步形成了学校艺术教育的特点，但也深深地感到赋予艺术教育新的思想内涵，美育才更有价值，学校特点才更有生命力。以2000年起，我校将艺术教育与德育相融合，学生喜闻乐见的艺术活动学生的自我教育，推动学生的心智成长，逐步形成了“‘徳·艺’润泽生命”的办学特点。
“为了学生最大限度的进展，拿昨天的方式去教今天的学生为明天的社会怎么写作，而与时俱进、革新革新”已的共识。一所学校的育人，不断追求优质教育的。面对贝小的明天，将以更成熟的办学思路与更深层的课程建构提升学校的教育品质，不断向“立教育之美、塑人格之美”的育人境界迈进。
责任编辑/南 丽