导游,家访,力行近乎仁-turnitin论文查重

呼和浩特，一座有四百多年建城历史的塞外古城，在蒙古语中意为“青色的城市”，亦称“青城”。它是内蒙古自治区的首府，南临黄河、北靠阴山，具有鲜明的民族特点和塞外风情。城郊草原夏季水草丰美，牛羊遍野；冬季则“原驰蜡像”，一派北国风光。余秋雨说：“草原文化，保持着清澈、清新的特点，是心灵里不被污染的绿色草地！”看呼和浩特的学校德育，似乎也濡染了“清澈、清新”的特点，不管是校内外的小导游，还是撒播爱的班主任，抑或形式翻新的“百名教师走千家”，要使德育让孩子们看得见、摸得着、有感悟、受教育，以达到“力行近乎仁”。
小导游：以快乐的名义
玉泉区塞上老街（原通顺街）是呼和浩特保留下来的具有明清时期建筑风格的一条老街，它是北方草原民间历史“博物馆”，汉匈文化和蒙元文化都能在这里找到痕迹。步入塞上老街，仿佛走进一条历史隧道，刻有蒙古族文化印记的物件让人驻足流连，浓浓的民族文化底蕴也浸润了通顺街小学——这所学校已座落于此66载。
通顺街小学里有一批热情的小导游，每逢节检测日，身披绶带，在旅游胜地大召、席力图召、五塔寺、昭君墓等基地实地训练，并为不同的游客家乡名胜古迹，宣传家乡民俗文化，其专业不亚于导游人员。原来都出自学校的“红领巾送欢乐”小导游团。
说起小导游团的历史，就要追溯到2001年学校组建的“小问号记者调查团”，当时，“问号宝宝”走访社区老居民，调查搜集玉泉历史，参与“做家乡文化传播者”活动，深入全面地玉泉的历史文化和民间故事，这就为组建小导游团做了积极准备。2002年9月，“红领巾送欢乐”小导游团成立，历经十余年的进展，老队员带新队员，培养了一届又一届的小导游。据学校统计，已经为海内外游客、领导、小伙伴们导游近五万人次。
“美丽的草原我的家”，多年来，学校以“爱祖国、爱家乡”的民族精神为依托，坚持“快乐体验、健康成长、爱我玉泉”的育人原则，不断挖掘学生家长及社会各界资源，广泛有关内蒙古、呼和浩特的历史传说和民俗故事，汇编成《小导游综合实践手册》，对小导游专业导游培训，指导撰写导游词，将这项活动与“雏鹰争章”活动，将“导游章”定为学校的特点章。
在校园里，小导游也发挥着先导作用。比如，为全校师生讲解《学生在校一日常规》的内容和校史文化，在节日和纪念日来临前宣讲节日和纪念日的来历；带头图片、文字、照片等家乡历史变迁的，深思为家乡的变化做了哪些有作用毕业论文的事情；先行学习礼仪课程、观看礼仪视频教育片，示范演习礼仪动作，使不同年级的学生掌握不同层次的礼仪要求，养成良好的礼仪习惯。
学校还研发了《小导游》校本教材，开设“小导游”校本课程，家乡文化民俗、名胜（行动调查）——专业辅导（导游专业知识培训）——实地导游(实地练习、实地讲解示范)——经验总结（体验日记、汇报展示），将这一课程在4—6年级学生中广泛开展，学生在为游务、为家乡争光的还锻炼了待人接物、语言表达等多能力。
教育是人对人的活动,的德育为学生价值选择、价值认同的机会,在中,学生自主建构的德育才是的德育。“让校本课学生所需，让校本课学生所愿，让校本课学生所乐，让校本课师生成长的舞台”，通顺街小学的追求正在中。
班主任：以爱的名义
人回忆起他印象最深的中小学老师，常常是班主任。或许是班主任的话，或许是眼神，就这样长久地留有着记忆里，挥之不去。班主任和学生接触最密切、沟通最便利，某种作用毕业论文上，他对于学生做人的影响，超越了其他老师，超越了老师们讲授的知识。
台湾作家张小风曾在一篇文章里问到：“老师啊，今天清晨，我交给您单纯的孩子，多年，您将还给我怎样的青年？”一位母亲乃至家长发自内心的探询与呼唤。这句问话在包红梅老师的心中回荡了二十多年，新城区北垣小学的班主任，她的回答极有分量：“请放心地把孩子交给我，我会爱他如同的孩子一样。”在担任班主任的二十多年间，她让学生掉队。
小薇是包红梅教过的一位特殊学生，她是一名听力障碍儿童，以三岁开始就生活在无声的世界里。小薇的父母始终放弃对女儿的听力恢复训练和说话能力的培养，坚持把她送到正常孩子的学校随班就读。这对父母关爱女儿的拳拳之心让包红梅既感动又敬佩，她眼含泪水，暗下决心：像小薇这样的桃李，也要让她芬芳天下！
平日里，小薇戴着耳背式助听器，包老师在上课时习惯性地放慢语速、夸张口型。为了让女儿更好地听课，小薇的父母花费上万元购置了安装电池的传声器。一头与小薇的助听器连接，另一头的小麦克风戴在老师胸前的衣襟上，还有手掌大小的传输盒别在老师身上，每次上课前先调试好音量。
当时，包老师刚怀孕不久，周围同事传输设备可能会影响胎儿的发育，纷纷劝告她停止使用。年近三十岁的包老师犹豫了，她让的孩子还没出生就受到伤害呀。那一天上课，包老师戴传声器，，那却是让她感到最矛盾、最不安的一节课，小薇疑惑又失望的眼神像钉子一样扎在她心上。天，她又把传声器戴上了，还告诉那些好心的劝告者：“我个准妈妈，但我已深深感受到了孕育生命的那份期待和幸福，谁不希望的孩子健康，谁不希望的孩子聪明？小薇我的孩子！”
爱是播撒的，爱是传递的。在包老师的班里，排中间的座位是留给小薇坐的，同学们自觉夸大的口型是说给小薇听的，队伍中间最安全的位置是留给小薇走的。而小薇也在用的方式回报温暖的集体，每期黑板报前都有小薇的身影，她还带给同学们坚强、向上和永不服输的人生影响。
冰心老人说过：“有了爱，便有了。”身边的爱让听障孩子听到了世界上最美妙的声音。包老师也感受到了做一名班主任的幸福和。
今天怎么对待学生，明天就会用同样的方式对待他人和社会。内蒙古师范大学附属中学的班主任裴正东老师说：“教育的目的是不用教育：的教育，学生已了独立深思和明辨是非、自我教育和自我提高的能力。清楚为师之道应是爱和智慧的有机。”
家访：以亲和的名义
寒风瑟瑟，零下二十多度的北方夜晚实在是寒气逼人，放学的音乐铃声响起，伴星光点点，呼和浩特市回民中学的领导、老师们兵分几路，跟随班主任在夜幕里穿行于大街小巷、周边农村，着一次次的家访。
“家访”曾经在上个世纪八十年代建立在学校和家庭之间的情感和教育的桥梁，在2009年秋天又以崭新的面貌走进了回民中学师生和家长的视线——“百名教师走千家”。家访工作在新领导班子确立的“关爱师生的生命成长，追求卓越的教育品质”这一办学思想的引领下，学校的工程，并形成长效机制。
回民中学的生源多来自旧城区和城中村，这些孩子在家庭教育有缺失。学校最初家访的工作思路时，引来一片质疑声——老师是时间、没必要，学生担心老师向父母“告状”而害怕家访，家长学校作秀而体现出排斥。面对师生的不解和家长的推脱，学校多次召开全体教师会议，使老师们认识家访的重要量和学校对家访工作的；各班召开主题班团会，让学生家访“告状”，更好地创造条件与家长学生进步和进展；在家长会之际向家长宣传家访的目的、作用毕业论文和重要量。经过多种方式的思想疏通，“百名教师走千家”家访工作迈开了坚定、执著的步伐。

导游,家访,力行近乎仁

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