本站原创一、体育游戏的作用
1.于组织教学。运用体育游戏准备活动，使学生准备活动体现出良好的身体机能和心理情况，以而使兴奋性调节在适宜的。，教师在准备活动中可将学生感到枯燥、厌倦的慢跑、行进操、定位操更换成游戏，如蛇形跑、螺旋跑、跑动“听号抱团”，跳绳、跳橡皮筋、“传球触人”等，这些活动既起到活动肢体、提高兴奋性、力的效果，又于组织教学。2.于培养学生兴趣，提高练习的积极性。体育游戏因具有娱乐的特性，吸引广大学生参与，政治论文于培养参加体育活动的兴趣，在上提高了练习的积极性。在体育教学时，把那些既又反复练习，且比较单调、枯燥的技术动作，设计成游戏的形式练习，可激发学生练习的积极性，使其乐而不厌地练习，并会收到良好的练习效果。
3.于进展学生身体素质。体育游戏（如综合动主的球类游戏），能进展速度、灵敏、协调和耐力素质，提高学生活动能力，进展学生的身体素质，增强呼吸系统、心肺系统运动器官的功能，达到增强体质的目的。
二、设计体育游戏活动课
1.变换形式。转变游戏的指挥信号、叫号方式等，可学生的兴趣，激发学生学习的积极性。做“乌鸦，乌龟”的游戏时，两队代号可随意转换，如“单、双”，“黑、白”，还管理论文让学生听口令逆向思维，如喊“乌鸦”时，本是“乌鸦”追，“乌龟”转身跑，但变成相反“乌鸦”转身跑，“乌龟”追。2.演变策略。即对游戏规则整体转变，创造出与原游戏相近的或的新游戏，使学生感到常做常新。做接力跑练习时，可变换成“胸顶报纸接力跑，鸭子赛跑，画人头接力”等，在形式转变中让学生感到新颖，以而改善课堂气氛，提高体育教学效果。
3.增加难度。即将原游戏的策略或规则局部调整，提高难度。体育游戏活动中，逐步提高难度也能提高学生的积极性，培养学生积极拼搏、勇往直前的性格，达到培养个性的目的。
4.转变路线、方向。体育教学中，常常有着跑、跳、投的不足，在游戏教学中，有意转变路线、方向，以而激发学生的兴趣。如把接力跑改成“三角接力，往返跑接力”等，这样既能完成教学任务，又锻炼了学生的身体，是多得的教学策略。
5.巧用器材，自编自创。山区学校的体育器材少，学生多，在教学中巧用、巧做器材。如用小板凳做器材上体育游戏课，“找座位”、“跳跃练习”、“加难度俯卧撑”等，自编自创，让学生时刻感到新鲜，上课的积极性大大提高了，课堂上学生情绪也很高涨，以而把平淡的体育课上得神韵兼备，回味无穷。
三、把握运用游戏的时机
体育游戏运用于体育教学中具有积极的推动作用，但如何运用及运用的时机联系到其效果的好坏。学生在体育游戏时兴奋性会很快提高，并能很快地达到体育运动所必需的要求。以这点出发，体育游戏在实践课运用时机应选择在体育课准备的后半，期间安排强度和负荷都的体育游戏，一是使学生机体能有的准备时间，二是让学生心理有预备的，使学生的各活动中枢、器官、系统都能达到体育活动所必需的阈值，迅速提高其兴奋性。游戏的选择上应有—定的侧重：应选择活动量稍大，动力性较强，并且能怎么写作于本课教学的游戏，以达到热身的要求。另运用时机应选择在课的结束，期间安排学生做放松的、静力性较强的游戏，使学生紧张的肌肉和神经的放松，也使一堂体育课有始有终。