本站原创词：市场营销；原则；实践性；案例；实习
市场营销学是一门建立在经济科学、科学、现代管理论述之上的综合性运用科学。探讨以消费者需求为中心的企业市场营销活动规律性，具有全程性、综合性、实践性的特点。其原理广泛运用于企事业单位和行政机构，逐渐运用于微观、中观、宏观三个层次，涉及经济生活的。其与生产制造、人力资源、财务会计、探讨开发等一道构成企业管理的职能。市场营销是财经类、管理类各专业的必修课，还是人文、哲学、社会科学等专业的课程。现将对市场营销学教学原则和形式的有关理由谈点初步感受和。
一、市场营销学的教学原则
1.于学生自主学习为主的原则
我，是要做好学习和教学两个的工作。在教材的选择要适合。本人的市场营销教学工作是五邑大学2006商务英语班和2006永州经济管理班的学生。就两个班级的学生而言，其专业和能力有差距，在教材的选择我2006永州经济管理班的教材更拉近其专业要求和简单。在教学尽量培养学生深思和实践的能力，最的是在媒体技术的支持下，运用现代教育的观念，精心设计编制出多种媒体和行之的教学形式，并使之于学习的简洁和优化，于学习资源的和使用，为学生自主化学习创造必要的条件。2.课程特点和学习的原则
市场营销学探讨市场营销活动规律性，是一门运用科学，具有综合性、边缘性的特点，属于管理学范畴。课程的核心内容，在写方市场条件下，卖方如何以顾客的出发，企业进展战略，组织企业市场营销活动，以而在顾客需求的下，使企业在激烈竞争的市场环境中存活和进展。本课程的教学，使学生牢固树立以顾客为中心的市场营销观念，上系统掌握市场营销学的原理和策略论文范文，以而在实践中地组织企业的经营活动，使企业以市场为导向，产品开发、生产、定价、分销、促销等市场营销活动，提高企业经营管理。在本课程的教学中，应搞好教学策略论文范文的精心设计，应把握好一些：一是要全面、系统、准确地阐述现代市场营销学的原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系实际，使之既忠实于科学原貌，又通俗易懂，不脱离实际；二是增加案例教学的，文字教材和音像教材的教学要典型案例的剖析。安排必要的作业和讨论，给学生接触实际、动手浅析的机会；三是日常的面授辅导应着重于理由的归纳、难点理由的剖析作业的讲解。
二、市场营销学的教学形式
市场营销学一门实践性很强的课程，实践能力在市场营销专业学生的整体素质中占有非常的地位。学生很强的运用能力，才能适应企业的。，我在市场营销教学中，应积极倡导和实践性教学策略论文范文。加强实践性教学实习课时的简单增加和堆积，要有切实可行的策略论文范文和的措施来能力培养。为此，多层次的实践性教学策略论文范文探讨。(一)案例教学法
1.案例教学法的
案例教学法是指以案例为教材，在教师的指导下，运用多种方式启发学生独立深思，对案例的客观事实和理由浅析探讨，见解，作出判断和决策，以而提高学生浅析理由和解决理由能力的论述联系实际的启发式教学策略论文范文。2.案例教学法的组织
（1）课前准备案例教学法的课堂教学实际上是教师与学生、学生与学生交流沟通，并在交流沟通中达到教学目的的，保证和提高交流、沟通的效果，进而提高案例教学法的效果，课前准备是很的。
①教师的准备工作
在案例教学中，教师将课堂上的角色让学生，但这并不意味着教师的课前准备工作省略，相反，对教师课前准备的要求更高了。
a.选择案例
案例选择恰当，影响课堂教学效果，在选择案例时要一些：
，案例要教学和要求。即案例要紧扣主题，并且案例中应当蕴含着相应的营销论述和对策。
，案例要难易适度。案例过易，一眼便知答案，提不起学生学习的兴趣；过难，超过了学生的知识和论述，使学生浅析，同样会影响教学效果。
再次，案例要有典型性，能起到举一反
三、触类旁通的作用。
，所选案例要的市场环境和企业情况，脱离现实，浅析案例就失去了作用毕业论文。b.浅析案例，搜集
教师要做到对营销论述融会贯通，，还要搜集与案例有关的尽可能多的，如与案例的市场环境、企业背景、数据，与案例所的企业营销活动的其他企业的决策实例等等。教师不占有大量，必定论文陷于被动，很难对学生的浅析做出准确的判断，引导、启发学生。在占有大量的上，教师先对案例做浅析，做到心中有数。
②学生的准备工作
案例教学的主角是学生，为提高案例浅析的，教师应要求学生提前准备，尤其是难度、综合性较强的案例，学生更应作的准备。，课堂讨论效果保证，顺利。
学生要准备工作有两个：一是学生应掌握的营销论述知识；二是在课前要通读案例，搜集，设身处地地浅析。
（2）组织课堂教学
分组讨论是案例教学的方式。通常的做法是：在课堂教学中，把讲授的市场营销论述讲授给学生，案例教学的；将的案例公布出来，大家分组讨论，小组讨论结束后，每个小组派代表上台发言，表述各自对理由的，解决理由的案例。争议分歧，就要再组织讨论，由任课老师总结。对思路清晰、逻辑严密、表达清楚的小组或代表予以表扬，对思路不清、案例不的的错误所在。在课堂讨论和代表发言中，教师要积极组织和配合，活跃的课堂气氛，学生们积极发言，畅所欲言，支持学生们的革新精神，不要轻易否定的案例，在市场营销中，有些案例标准答案，案例不有着显著的对错之分。教师在必要的时候，在小组间争论不休时，因势利导，把握讨论的大方向。
在组织课堂教学时，需这样理由：
，应以学生为主。学生是主讲人、参与者、决策者，教师则是组织者、听众、引导者，课堂教学组织中，调动学生参与的积极性是至关的。
，在案例浅析前，教师应将案例涉及的营销论述做，并把浅析案例的意图向学生交代清楚，要求是，达到目的，要让学生心中有数。
再次，教师要激发学生深思。，教师要积极诱导学生对案例讨论，让学生自由、地发表意见。一旦学生的思路误入歧途，作倾向性的暗示或用语言启发调整，不要过早地下或轻易否定学生的意见。
，教师要做总结，对案例不了了之，让学生以每案例中都收获。总结切忌对学生的讨论做简单的综合、陈述，而应当在对学生的讨论和浅析评价的上，升华。即使对明确的案例也应当值得大家再深思的理由。
(二)专业实习教学法
专业实习是使学生深入本专业的进展及在社会领域运用，学习进程，将学生安排到工商企业实习，建立稳定的实习基地。这样，既培养了学生对现实理由的浅析与解决能力，，实际的锻炼，也会自身知识的欠缺之处，为今后的学习工作方向。有这样两种方式：1.顶岗操作
即组织学生到校办企业或工商企业顶岗实习，如顶班当营业员、购销员等。目的使学生掌握有关商务实务活动的程序与，在商务实践中摸索市场营销的技术技艺，培养学生的营销实务操作能力。2.开展直销
即学校与有关工商企业联系，向学生数量的商品，把学生推到销售线，将商品推销给顾客，与顾客“真刀”接触，这样于学生接触社会，锻炼其推销能力，更的是培养其战胜困难、适应社会的能力和完善自我的意识。(三)“模拟公司”教学法
学校有条件的话。总之，只要地安排教学内容，恰当地运用多种教学手段和策略论文范文，就使学生的营销实践操作能力培养和提高，培养出适合市场的营销人才。
文献：
［1］唐玉生.简论营销教学案例教学［J］.广西大学学报,2000（10）:71-73.
［2］程桢.市场营销学案例教学策略论文范文探讨［J］.山西财经大学学报,2001,23（12）:226-230.
（作者单位 广东省江门市新会机电高级职业技术学校）