本站原创一、加强课改探讨，引导教师迎接未来教育挑战
1、转变教育观念，推动专业成长。教师要转变教育观念，树立新时期的人才观；教师专业进展，才有学生的进展；教师业务能力的高低影响教育质量的提升；教师角色的转变也联系着课改成功。课改赋予了教师历史重任，为教师的进展了广阔的舞台。，教师须树立“以学生的终身进展为本”的理念，适应社会，迎接未来教育的挑战。在教学中，要调动起学生的积极性，创造良好的理由情景和学习氛围，使学生积极的参与的教学的整个中。做到终身学习的，要求学习者学习的能力。要以烟海般的读物瞬息万变的信息之中，迅速和运用所需信息，继承和进展前人科研成果，也要“会学习”。以积极作用毕业论文来说，课堂“教学”正是为了课外“自学”，“教”是为了不“教”。备好课和课堂教学积极引导是达到“教是为了不教” 的。2、树立课程意识。课改的体现在课程系统、教学内容和教学策略论文范文等，课程建设对教师的素质要求提高了，教师的专业进展推动着课程革新的进程。“以人为本”“人”既教师也学生。以教师为本，即教师是教材和知识的奴隶、课程的被动者，平等首席、进展的指导者。以学生为本，即学生是知识的被动接受者，完全服以于教师及教材，学习的主人，的心态开放、性突显、个性张扬、创造性解放，身心全面进展。其实，学生都要进步和进展。这样，就对教师了更高的要求，教师不断学习，不断充实，当好一名学习型的教师才能不断不同层次学生对知识的需求。，学校把创建学习型的教师队伍提高教学质量的措施。
3、确立课改。课改要求，着眼于未来，每个学生潜能开发、个性进展，推动学生活泼地成长。新课程是为了学生终身进展奠基，所以要面向每学生。教育教学的根本目的是培养人的素质，开发人的潜能。人的素质和潜能是多层次、多类型的，自主学习、自主进展是最、最核心的素质和潜能，他进展并形成其他的素质和潜能。，在教育教学实践中把培养、进展学生的素质和潜能。要使学生能以烟海般的读物和瞬息万变的信息中迅速、使用所需的信息，要“会学习”。以积极作用毕业论文上来说，课堂教学为了学生课外自学，“教”是为了“不教”。
4、转变教学方式。新课程的任务是转变学生的学习方式，为学生搭建自主、体验、探究、合作、交往的平台。教师应与学生积极互动、进展，推动学生地、创造性地学习，学会自主学习、合作学习、探究学习，教师教学内容的呈现方式、学生的学习方式、师生的互动方式的变革。
二、落实课题探讨，推动教师教学相长
教育科研是学校可持续进展的立足点，是教师专业成长的点。，学校要坚持以“科研兴校”教研，把“科研兴教”的理念引领科研工作，做到立足理由选课题，围绕课题搞教研，教研行动促业务，激励机制抓提高。以专家引领为途径，克服教师的职业倦怠、职称尽头的自我倾向。引领教师找准自我，静心读书，积极实践，勤于反思，严谨执教，在竞争中磨砺，在工作中反思，在科研中提升，在互助中成长。学论述、求实效、讲革新、比质量，推动教育教学工作深入开展。三、强化课堂教学，锤炼教师的功
课堂是教学的阵地，是教师施展才华的舞台，是提高教学质量的战场。始终如一地狠抓课堂教学质量，锤炼教师的教学功。的教学中，坚持教师为主导，学生为，教材为主线，进展思维为主心的课堂教学方式，教学流程的规范与强化，常规的落实与训练，加强教学的探讨。强化学生参与意识，创设学生参与学习的途径，激发和调动学生自主学习的积极性，培养学生革新意识和实践能力，进展思维，重而提高课堂教学效益。更新观念把课堂还给学生教师要确立新的教学观:(1)学生确立努力达到的;(2)教学方式怎么写作于学生的学习方式,怎样学就怎样教;(3)教学要密切联系学生的生活世界,让教学内容与生活世界结缘;(4)教师要学生,努力完成挑战性的学习任务;(5)及时反馈教师和学生、学生和学生之间的信息交流;(6)让学生自由地深思,进展,给想象深思的空间和自由;(7)学生去学会知识对个人的作用毕业论文;(8)让学生理解、探究,而让学生记忆现成的;(9)扩展学生的知识面,提高综合学习课程的能力;(10)师生平等共处。四、德育工作，确保教育教学的正确方向
1、坚持育人为本，德育优先。全面提升教师德育理念，树立人人班主任的思想，弘扬民族和精神，努力践行社会主义荣辱观；转变教师的育人观念，加强班主任队伍建设。2、深化人才培养方式革新，加强学生革新精神和实践能力培养。发挥学生潜能，培养学生的革新思维。加强教育与社会实践的，培养学生的社会责任感及实践能力。