本站原创1 研究的对象及其品行浅析硕士论文
班级40名幼儿，最小的出生于2009年5月，最大的出生于2008年6月。其中男幼儿和女幼儿各占20名。这些孩子大多非常聪明，活泼，喜欢说、喜欢玩。因为父母年轻或是工作繁忙，大部分孩子是由爷爷、奶奶抚养。老年人的“隔代溺爱”导致了他们只关心幼儿的身体健康，忽视了孩子的心里发展。很多幼儿在与他人交往中表现出固执、骄横、自私、不善与人用言语进行沟通等状况。在课堂上，孩子没有一点学习的兴趣和遵守纪律的意识；在生活中，完全是“饭来张口、衣来伸手”的“小公主、小王子”。而且因为家人的宠爱，幼儿在园接受一丁点的挫折和批评，让老师很难开展教育工作。2 研究的思路
从贴近和关注个体的品德发展出发，收集各种生活典型、棘手案例，以“国学”经典内容为切入点，构建出适合小班幼儿年龄特点、兴趣特点，并与日常生活相联系的教育内容。研究幼儿园“国学启蒙教育”生活化的实践途径，从关注幼儿个体品行发展来体现教育的实践性。
3 研究的目标
学期初，根据幼儿园的课题研究方案，结合本班幼儿的实际情况，制定了“国学启蒙教育计划”，通过“礼仪国学”、“音乐国学”、“故事国学”三个方面来开展。每个小方面实施时间为月，从而达到以下的目标：通过语言、故事、音乐、游戏等各种方式让幼儿学习简单的礼貌用语，懂得做讲礼仪的孩子。
培养孩子学习的兴趣，对孩子进行语言、逻辑思维的训练和艺术方面的熏陶。
理解一些简单的国学经典内容，感受中华古文化的博大精深，学习古人的高尚情操。
4 研究的策略毕业论文
资料收集法：将平时的“个案观察”、反思笔记和原始资料、照片等做好详细的收集和记录，并有意识的进行浅析硕士论文、归纳和整理，方便书写论文时进行数据引用。阅读书籍和网络研究法：通过对相关文献的查阅、收集获得强有力的理论支持；通过上网查资料，和其他人分享、研讨达到沟通认识，浅析硕士论文提高的目的。
个案观察法：注重很长一段时间对某幼儿的观察、指导，并详细记录观察内容和结果，提升解决不足的能力。
调查浅析硕士论文法：通过问卷调查，了解家长对教学内容及教学策略毕业论文的意见，根据家长需要和幼儿实际浅析硕士论文确定实施进度，及时调整实施策略毕业论文或步骤，为课题研究提供理论依据。
反思总结法：坚持边探索、边研究、边反思、边总结、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。
5 采取的措施
加强理论学习，推动论文范文教学理念的提升。购写并阅读各种国学书籍，研究国学中关于“品行”教育的相关内容，积极参加幼儿园举办的“国学讲座”，定时书写国学经验文章。优化教学内容。在最后月的教学内容的安排上，笔者在浅析硕士论文班级幼儿近况毕业论文范文的基础上结合幼儿的需要，将“礼仪国学”重新安排进去，从“冬天不怕冷”和“我长大了”两个方面开展课题研究，推动论文范文幼儿良好品行的发展。
和从事相关职业的家长沟通、交流，互相研究学习，取得家长在“国学促品行”教育方面的一致性，并定时向全班家长汇报幼儿的品行发展情况，制定个别、特殊的幼儿家长进行交流。
通过区角活动角色表演游戏。巩固幼儿学得的礼仪知识，设计有关的生活情景，让幼儿感受到品行与生活密切相连。
进行阶段性的总结、反思。一年来，我们小班教研组对课题的研究也进行了深刻的反思，我们利用教研活动、集体备课时间，共同探讨“国学促品行”生活化的不足，以及如何用各种形式让小班幼儿对枯燥的国学内容感兴趣，并愿意主动学习。
6 取得的成效
全体幼儿能够做到早上入园和晚上离园和老师、同伴打招呼，听大人的话。学会了许多常用的礼貌用语，并能在生活中适时的运用。大部分幼儿有了一定的生活自理的能力，对学习充满兴趣，形成了良好的生活和学习习惯，有初步的规则意识和纪律意识。
在和同伴相处时能做到有礼貌，学会了谦让和道歉；对于大人知道了“感恩”，并且没有刚入园时的蛮横不讲理和固执了。
7 反思与不足
过程性资料保留的完善。一年来，老师的精力都放在了课堂教学上，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。特别是录像照片等电子资料还是个空白。对课题的理解有偏差。因为自身文化修养和教学理念的欠缺对本课题研究深入，有时只是蜻蜓点水式，有时又出现思路、理解有偏差，导致钻进“死胡同”，很久才走出来。
8 下学期研究计划
在今后的课题研究中，针对以上课题研究的一些近况毕业论文范文，笔者暂时提出了下期本班课题研究的大致设想：
班级三位老师开展阅读国学书籍的活动，提升自身的文化底蕴。
在网络上研究到的幼儿国学书籍《孔子伴我度童年》，里面有大量的有关礼仪国学的儿歌、歌曲、童话剧、诗歌，其形式适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。我们将以这个为主要内容，开展“国学促品行”教育实践研究。
在平行班级中积极开展“同课异构式”教学，推动论文范文小班组每个老师思想深层次的转变，变被动为主动，让课题研究处于蓬勃向上的局面。
充分应用多媒体教学，增加教学形式，重新组织“主题活动”与“国学启蒙教育”的结构网络，提高幼儿在实际生活运用能力。
研究成果及时展示，取得认可，并及时收集电子资料。
以上是笔者在大班额小班中开展课题研究的第一阶段所做的工作总结，虽尽力而为之，但还是有不尽人意之处。相信有了专家、领导的引领，和自己不断的学习反思，下期，班级的课题研究工作能开展的更好。