本站原创关键词：初中语文；课外阅读；教学策略毕业论文
语文能力的基础与核心是读写能力，提高读写能力的根本策略毕业论文之一应是扩大阅读面、增加语言积累。目前，我们语文教师指导学生阅读的主要依据是课本，而课本中文章篇目却很有限，仅例文而已，难以收到预期的效果。所以指导学生广泛涉猎课外读物已成为广大语文教师的共识。近年来，中、高考多用课外材料考查阅读能力，更促使师生用心去研究课外阅读。这里笔者根据近年的摸索，并借鉴一些同仁的高见，谈一点体会。
一、课外阅读以培养学生阅读兴趣为始点
兴趣是最好的老师。绝大数学生对课外书籍充满兴趣，他们渴望看看外面的世界，了解古今中外的风俗人情。但也有不少学生没有良好的阅读习惯，不喜欢看书。针对这种情况教师可以让这一部分学生与喜欢读书的学生搭配在一起，让他们在潜移默化中受到影响，切用强制武断的策略毕业论文。由于阅读书籍的不同，同样的学生面对不同的读物，他们表现出的兴趣也不一样：往往喜欢读诗文的学生比喜欢读名著的学生多，喜欢读青少年刊物的学生比喜欢美文的学生多。而中外名著一直以来都是文学宝库瑰宝，阅读这些作品能够有效地提高学生的语文素养。为了激发学生阅读的兴趣，可以综合采用多种策略毕业论文。
1.故事梗概法，教师用生动易懂的语言向学生讲述故事的大概内容，从而激发学生渴望了解名著的。
2.观看视频法，让学生观看一些名著的影视作品，从而激发学生详细了解名著的。
3.资料交流法，可让学生在看名著之前，通过各种渠道搜集有关名著的资料，然后在班级交流搜集的材料，从而主动地对名著有所了解，进而激发学生的阅读。二、创设读书氛围
为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校与班级可利用宣传栏布置有关读书的名言警句、新书推介、课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法。每天开辟出专门的读书时间，当然家庭的作用也是估量的。教师应积极与家长联系，端正家长对课外阅读的态度，让他们高瞻远瞩，不要为孩子暂时的考试失利耿耿于怀，要想孩子拥有深厚的文化底蕴，必须从小多读各类书籍，养成良好的阅读习惯，为以后的求学之路奠定基础，并带领、督促孩子一起读书。三、教师要带头读书
叶圣陶先生指出：“唯有教师善于读书，深有所得，才能教好读书。只教学生读书，而自己少读书或者不读书，是论文格式范文易收到成效的。”“在读书方面，也得要求‘教师下水’。”今天，在号称知识爆炸的信息社会，不论从提高教师自身文化修养的角度，还是从指导学生学会读书的角度，语文教师自己先于学生读书是非常必要的，最低也得和学生同时读书。要有的放矢的指导。目前，有的语文教师指导读书仅限于“布置”“倡议”学生去读些什么书，这种不检查、不落实的放羊式，学生读没读过都不知道，更就谈不上有所收获。如果有学生提出不足，教师更高屋建瓴、有所指导了。正确的策略毕业论文之一，就是“学法就是教法”。因为，教师本身知识面宽，经验丰富，浅析硕士论文文章的思路明晰，用自己怎样学的现身说法去指导学生，由于师生所处环境相同，容易沟通，学生学起来不会吃力，久而久之，效果就会很明显。
四、教师要做好课外阅读指导工作
阅读指导说到底还是过程指导的不足。在教师先读书，选好推荐文章的前提下，不妨使用茅盾所提倡的：“起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城的全景；第二遍慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍就要细细地一段一段地读，这时要注意到它的炼字炼句。”这个阅读过程符合哲学的认识过程，在阅读过程中具有指导意义。修订后的大纲中，阅读的第一条要求是“整体感知课文”，新版初中语文教材说明中也提出：“练习的意图分别为：帮助学生从总体上把握课文，学习课文最精彩之处，通过动口动手来应用课文中学到的东西，通过联想、比较等进行扩展阅读。”据此，笔者指导学生课文阅读大体分四步走：
首先，注重整体感知。开始要读书的序、内容介绍，要快速阅读，整体上理解文章的内容和作者思想感情，这是认识的感性阶段。具体到某一篇文章，读记叙文要抓住记叙要素和写作顺序，能用自己的话概括故事梗概、主要内容；读议论文要找出或归纳出中心论点；读说明文找出说明对象及主要特点等。
其次，注重阅读理解，强调语言文字积累。尤其强调关键词语、名言警句、中心句、段落的理解落实。注重它们与全篇的联系，以此增强对整篇内容的理解。还要注意内容和结构形式相互关系的理解。在第二次阅读中，要做到“不动笔墨不读书”，用自己惯用的符点勾画，最好标出段落顺序，重点段还应标出句序。遇到一些关键词句，为体会妙处，可以试用同义的词句去置换的策略毕业论文，揣摩作者为什么用“这个”而不用“那个”。遇到自己认为精彩的句段，可以用摘抄或背诵强记的策略毕业论文增加积累。如此等等，理解记忆，欣赏品评，达到阅读理解的目的。
再次，注重整体领悟。在上一步的基础上再读文章，可以是归纳中心，提炼主题，但更重要的是通过关键点“悟”出一点自己的心得，有了这一步，就应该认为是一件了不起的事。
最后，就是我们当前极力提倡的创新。要千方百计启发诱导，激励学生的创造意识，使其正常发挥。在指导上，我们有的老师已经做得很好，比如《愚公移山》中对智叟重新评价，《宋定伯捉鬼》中对鬼的浅析硕士论文等。当然这是艰难的课题，我们并不要求学生人人处处有创造行为，但应提倡个个时时都有不拘一格的创新精神。只希望在能有所懂即懂，该创新能创新就满意了。
五、让策略毕业论文贯穿阅读课的全过程
开展阅读课一方面能够扩大学生的视野，陶冶学生的性情；另一方面能使学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读策略毕业论文，从而为其终身阅读打下良好的基础。所以阅读策略毕业论文的教学一定要贯穿阅读课的全部，教师可尝试采用以下几种策略毕业论文：1.不动笔墨不读书。引导学生在阅读的过程中进行批注，对一些优美的词、句、段进行摘抄，这样可以使学生养成边读书边深思的习惯。
2.泛读与精读相结合。对于一些中长篇小说，教师应教给学生一些“跳读”的技巧，在一些精彩的部分可适当作些停留，仔细研读，作深一层次的深思。这样既能够使学生提高阅读速度，又能够使他们吸取文学作品精髓。
3.将课内阅读浅析硕士论文的策略毕业论文迁移到课外阅读中。学习是为了使用，教师在指导阅读的时候，可以将课内一些文学作品的浅析硕士论文策略毕业论文运用到课外的作品中，从而加深对作品的理解。
总之，课外阅读教学应始终关注学生的阅读兴趣和阅读策略毕业论文，从而切实提高学生的文学素养。书，犹如一座座灯塔，会点燃学生的心，照亮他们的眼睛，让我们的学生都遨游在书的海洋中吧！