本站原创【关键词】转变观念敢干创新创设课堂氛围自主学习重视实践活动
知识经济的竞争在于人才的竞争，而人才的竞争在于教育。教育要“三个面向”，要从未来着想，从大处着眼，培养创新人才。而在教育教学中应从小处着手，选准突破口，寻找切入点，使创新教育落实到教育过程的每环节中去。具体在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢?
1.转变观念，敢于创新
目前的小学数学课堂教学，特别是民族地区，还存在着以教师为中心的教学观念，教师习惯于课堂上牵着学生走，学生只能在教师的安排下学习，缺乏自主性和独立性，其结果压抑了学生的思维，也就谈不上培养学生的创新意识。教育部《基础教育课程革新纲要〈试行〉》中明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，推动论文范文学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此，要培养学生的创新意识，教师首先要切实转变教育教学观念。
1.1教师要有创新意识
好的小学数学教师，决选背课本和权威，不要动辄“课本上是这样编排的”、“××权威这样讲的”，要敢于创新。如教学“9的加减”一课时，可以大胆革新，从学生熟悉的情境和已有的知识出发对教材进行调整，在复习8 的加减法和9的组成的基础上设，计让学生动手操作分梨，将9个梨分成两堆，要求左边的一堆个数比右边多，然后按不同分法列出加减法算式。这样安排打破了过去算式算式教学的常规，既充分调动了学生主动参与的积极性，又创设了引导学生积极思维的空间。
1.2教师要树立“每个学生都有创新潜能”的观念
每个学生也都有创新潜能可以开发，不足是教师是否在课堂上创设良好的环境和氛围，是否把学生真正推到了自主学习的境界。
2.创设良好的课堂氛围，培养小学生创新意识
由于小学生年龄小，缺乏经验，在日常生活中，种种创造性表现往往与错误、缺陷、顽皮、任性等相联系，使得一些教师常常产生错觉，不自觉地压抑甚至扼杀学生的创新意识的萌芽。因此，我们必须给学生营造宽松、和谐、、平等的课堂氛围，培养学生的创新意识。
2.1倾注爱心，创设师生平等的课堂氛围
小学生年纪小，脸皮薄，自尊心强，思维较稚嫩，潜意识里有创新意识，但只是创新意识幼芽，难免与错误一起出现。这就得靠教师正确看待，细心呵护创新的幼芽，以慈爱宽容之心启发学生拓展思路，发挥创新潜能。把自己当成小学生的知心朋友，而论文格式范文高高在上，无所不知的严师。
2.2减轻学生的压力，创设宽松的课堂氛围
竞争太强烈，小学生承受不了，势必影响其创新意识的萌发。课堂上，教师尽量避开“我来考考你们，看看谁做得又快又好”等刺激性语言，学生一听这样的语言，心情就会紧张起来，这时思维只会呈单一的、直线型的，紧张激烈的竞争不允许他们过多的深思。
2.3容忍学生出错，保护创新火花，创设的课堂氛围
课堂教学中，老师起着引导作用，学生是学习的主体，论文格式范文学习的奴隶，如果什么不足都给学生解答清楚，每个不足都要求学生按照老师的思路转，那学生就会处于被动，很难培养创新意识。
3.自主学习，合作交流
重视实践活动，培养学生勇于创新在教学过程中培养学生的创新意识，光靠教师创设情境，提出不足是的，还必须充分发挥作为学习主体的学生的积极性和主动性，让学生自主学习，自主探索，通过讨论等形式让学生合作交流，参与实践活动达到理解运用知识，实现创新目的。
3.1自主学习，独立深思
要培养学生的创新意识，必须要让学生自主学习。目前的发现教学法、尝识教学法、不足教学法、情境教学法、实验探究教学法等都是引导学生自主学习的好策略毕业论文。要承认学生潜伏着极大的由己知转化为未知的能动力，要鼓励学生独立深思，给足学生深思的时间，培养学生独立深思的自觉性。
3.2推动论文范文合作与互动，实现教育信息的多向交流
建构主义认为，学习是一种主动建构的过程，是学习者与外界信息发生互动的过程，在互动的过程中必要进行信息的传递。数学源于生活而又怎么写作于生活，生活处处有数学。在教学中如能经常让学生运用所学的知识去解决生活实践不足，学生才能感到数学的价值，增强学好数学的信心，从而对数学产生浓厚的兴趣。如在教学“长方形和正方形周长”一课，当老师引导学生探索出求长方形和正方形周长的策略毕业论文，教师不失时机地问：“在我们周围有很多物体的表面是长方形和正方形的，你能利用我们今天学到的新知识，测出必要的数据来计算这个长方形或正方形的周长吗?”同学们纷纷走下座位，有的测量老师讲桌的面，有的测量们窗上的玻璃，还有的两人一组测量黑板的长和宽，不一会儿，个个答案就呈现出来，达到巩固新知识的目的。在实践生活中，数形随处可见，无处不在，教师要用心挖掘教材中具有的实践性的教学内容，结合实际组织教学。开展并组织一些有效的实践活动，让学生在实综上所述，在小学数学教学中，要培养学生自主创新的能力，教师必须转变教育教学观念，更新教育思想，牢固树立“以学生发展为本”思想，要充分体现数学实践活动的实践性、开放性、创造性、探究性、趣味性，让学生充分感悟到身边处处有数学，人人要学数学，事事需要数学，让学生自发地去寻找自己感兴趣的数学，人人学习有价值的数学。积极创造有利于学生主动求知的学习环境，充分挖掘学生的创新潜力，大胆放手，让学生自行探知，做学习的主人。
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