本站原创关键词：民族性格；中西方家庭教育；差异
一、引言
随着人类社会的发展，教育越来越受到人们的关注。教育程度的高低代表着国家的文明程度，还决定着这个国家未来的发展前景。从广义上说，教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。而家庭教育是学校教育和社会教育的基础，在孩子的成长过程中起着重要的作用。由于家庭教育的特殊作用，中西方家长都对家庭教育引起了足够的重视。但由于历史传统和社会文化背景不同，中西方家庭教育在教育目的、教育内容、教育方式和教育观念等方面各有侧重。本文拟从民族性格的不同来探讨中西方教育差异产生的理由，有助于我们更好地认识中西家庭教育的优劣，同时取长补短，为我国培养出适应社会发展需要的人才。二、中西方家庭教育差异
本文所指的中西家庭教育是指中国和英美国家的家庭教育。概括而言，英美的孩子从小表现出很强的自立能力，他们具有适应市场经济的头脑和适应社会环境的本事。由于从小艰苦磨砺，英美国家的青少年不怕苦，有克服困难的勇气和毅力；遇事沉着镇定，能与周围的人和谐相处，有作为社会成员而独立存在的信心和勇气，他们胆大, 敢想、敢做，具有冒险和创新精神；在生活中自立自强，多数靠打工补贴自身的消费需用，“当家理财”能力较强，养成了精打细算、勤俭度日的习惯。而中国的儿童、少年，乃至大学生，虽然学习成绩不亚于英美孩子，但在性格上往往表现出消极的倾向，生活上缺乏自立意识，依赖性强；做事被动，胆怯，缺乏适应环境和应变能力，人际交往能力差；不太会当家理财，独立生活能力差。具体来说，中西方家庭教育的差异主要表现在以下几个方面。(一)教育目的的差异
英美家庭教育的目的是把孩子培养成具有适应各种环境和独立存活能力的“社会人”。英美的家长对孩子的期望值不高，因此他们能较为轻松地对待孩子的教育，并不刻意追求一些功利性的目标如高学历、好职业。英美家长只是孩子成长过程引导者，他们扮演的角色是帮助孩子最大限度地发掘自己的潜力，让孩子实现自我价值。我国家庭教育的目的是把孩子培养成“才”。我们所说的“才”是指学业成绩优秀，能考上好学校，能获得高学历。中国家长对孩子的期望值很高，且具有很强的功利性。中国家长希望孩子将来有出息，找个好工作，能光宗耀祖。出于这个目的，中国家长特别关心孩子的学习成绩，他们把好成绩、好工作和好前途对等起来，却忽视对孩子自身兴趣和创造力的培养。孩子学什么，在哪学都基本由家长决定，孩子很少有自主选择的权利。很多家长把自己的意志强加于孩子身上，把自己未曾实现的愿望寄托在孩子身上，这给孩子带来很大的压力。
(二)教育内容的差异
英美家庭教育内容丰富，提倡“素质教育”，家长注意让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展。教育内容涵盖孩子成长各个方面，他们重视培养孩子健康的心理和健全的人格和自我价值感，他们认为培养孩子自强不息的意识和超越自我的精神，锻炼孩子在困境和挫折面前不低头的坚强意志和性格是最重要的。中国家庭教育内容虽然也可以分为德、智、体、美等几方面，但往往是当孩子进入学龄期（有的甚至在学龄前期）就开始将智育放在压倒一切的地位，忽视孩子其它方面的平衡发展。长期以来,中国家长片面地强调孩子的智育成绩，忽视孩子健康心理和人格的培养及意志的磨练，其结果是在相当程度上导致了孩子心理承受能力过低，以至经不起生活中遇到的压力和挫折。
(三)教育方式的差异
英美家庭以平等的教育方式为主，家长尊重孩子的人格和人权，把孩子当作是独立和平等的家庭成员对待，注重与孩子建立平等的关系。因为西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制孩子的行为，他们应尊重和理解孩子的愿望和心理。而中国家庭平等的教育方式相对欠缺，家长没有把孩子当作与家长平等的人来尊重。孩子在家庭生活中较少有发言权、参与权，中国家长希望孩子守规矩、服劝导、不要有异见。因而中国孩子的选择权、自主权较小，许多事情都按家长的意愿去办或由家长包办代替。中国家长在家庭里往往比较权威，与孩子的距离较远。中国孩子的隐私也常常受到侵害，他们的书包经常被搜查，日记被偷看，行动被跟踪。
(四)教育观念的差异
教育观是指人们对教育的根本性看法和态度。由于种种历史和现实理由，中国和英美国家在漫长的教育发展历程中，逐渐形成了迥然不同的教育观。英美家的长注重从小培养孩子的独立意识，引导孩子独立深思，开拓创新，鼓励孩子依靠自己的能力去实现个人利益，因此英美的孩子适应社会的能力较强。而中国家庭教育则强调纯粹知识的重要性。注重所谓的“博闻强记”，注重脑的操作和训练，强调繁琐、复杂、脱离实际的计算能力培养。中国家长特别关心孩子的学业成绩，对孩子的唯一的要求就是专心，安静地坐下来读书、学艺，却忽视孩子的天分，限制他们的创造力，结果使孩子的内在兴趣、动机和自发行为受到的压抑。
三、从民族性格探析中西家庭教育差异的理由
由于历史传统、社会文化背景不同，中西方家庭教育在教育目的、教育内容、教育方式和教育观念等方面存在较大的差异。本文拟从中西方民族性格的不同探析这些差异产生的理由，这对我国家庭教育有一定的启迪意义和实际的操作价值。所谓民族性格是指民族共同形成的心理素质，是各民族在形成和发展过程中凝结起来的表现在民族文化特点上的心理状态，是民族的共同特点。民族性格是在社会历史发展中形成的，同时对社会历史的发展具有反作用。积极的、进步的民族性格能推动论文范文各民族的进步和发展。中西方不同的民族性格对其家庭教育的发展产生了不同影响。
(一)静与动
中国独特的地理位置（亚欧大陆东部，太平洋西岸，三面陆地），形成了封闭型的大陆文化，经济活动以农业为主，日常生活以“静”为本位，价值观念也多以群体为主。在漫长的历史发展中，中国人形成了顺其自然，互相依赖，“求稳”、“安分守己”、“循规蹈矩”、“知足常乐”的性格。受“静”的民族性格影响，中国人倾向于保守，不敢竞争，更不去冒险。受这种性格影响，中国家长对孩子的教育策略毕业论文有不少欠妥之处。第一，中国家长认为孩子是自己的，家长对孩子负有全面的责任，他们要求孩子顺从、听话，认为听话的孩子才是“好孩子”，这极大地束缚了孩子的自主意识和自我发展。第二，中国家长在对待孩的社交上“过度保护”。不少家长怕孩子在外吃亏或学坏而限制孩子与外界接触，一旦发现自己的孩子与别人的孩子发生不愉快的事情，多数家长采取袒护自己孩子而指责对方的态度，这对孩子的成长产生了负面的影响，导致孩子人际交往关系差，缺乏恰当的交往技巧。受保守性格的影响，再加上从小被灌输顺从、听话教育，中国孩子做事被动、胆怯，缺少冒险精神和创造意识。英美国家由于受古希腊开放型海洋文化的影响，英美人的经济活动多以商业为主，生活方式多以流动为主，价值观念多以个体为主，因而形成了好动、求变的民族性格。这种好动的性格使他们企图征服自然，战胜自然，争取个性解放，在奋斗中克服常规。英美人鼓励开拓创新，不喜欢安分守己，循规蹈矩；有较强的进取心，说话办事讲效率；有较强的独立性，喜欢冒险、竞争。受这种好的性格影响，英美的孩子比较容易接受新思想、新事物，从小敢想敢做，具有冒险和创新精神，自立能力强，社会活动的能力较强。
(二)内向与外向
中国人感情比较内敛，表情达意是内向型的，办事说话讲求含蓄、委婉、稳健、矜持、庄重。中国人很讲究说话的艺术，善于将自己的想法委婉地表达出来。由于性格比较内向，中国家长不善于直接用言语向孩子表达自己的真实感情，而是通过在日常生活中为孩子做点点滴滴的事情表现出来。因而家长和孩子之间交流感情的机会较少，家长和孩子之间的距离较远。由于双方的沟通较少，中国家长和孩子之间往往存在代沟，家长不理解孩子的想法，孩子也理解家长的苦心。英美人性格外向，感情外露，这种外向型性格源于西方文化的开放性。英美人受个人主义思想的影响，真诚、坦率，敢讲真话和实话，他们很少掩饰自己的内心感受，心里有什么感受他们总会在外部表情上显露出来。因而英美家长能坦诚地与孩子交流，把孩子当作独立、平等的家庭成员看待，与孩子建立平等的关系，尊重孩子，能给孩子独立深思和自由选择的权利。
(三)面子与实惠
中华民族是以血缘和宗法关系为纽带的民族，人际关系比较复杂，在与人交往时讲求“人情面子”。中国家长在教育孩子时也摆脱不了几千年的“面子”枷锁。受传统文化的影响，中国家长十分重视人们对他们教子方面的誉毁，认为教子成才是他们的成就而教子不善则脸面无光，所以中国家长对孩子寄予很高的期望，希望孩子成才，能光宗耀祖。而西方民族比较务实，认为个人利益、个人实惠比脸面重要。因而英美家长希望孩子成名成家的观念比较淡薄，对孩子的未来往往没有太多功利的考虑，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成能适应各种环境，具备独立存活能力的社会人，他们不会过分看重孩子的今后的职业和别人的评价。他们的家庭教育是以培养教育孩子富有开拓进取的精神，能够成为自食其力的人为出发点的。
(四) 依赖与独立
受中国传统的农业文化影响，中国人在长期的社会生活中形成了顺其自然，相互依赖的民族性格。这种性格在中国家庭教育中表现得十分突出孩子气为取悦家长，总是顺从家长的意愿。孩子在成长过程中总是依赖家长帮忙解决生活各种不足，以至生活自理能力差，独立生活能力不强，承受挫折和解决困难的能力较弱。英美人受个人主义思想的驱动，个人的主观能动性可以得到充分地发挥。他们追求个性解放，求异思想活跃，勇于创新，在经济和感情上“独立自主”，他们相信凭自己的能力就能成就事业。英美的孩子从小养成爱劳动的好习惯，他们从劳动中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。因而英美的孩子自立能力较强，有自己独特的想法，并将自己的想法付诸实践，能够较为顺利地适应社会。
四、结语
通过比较我们发现中西方家庭教育在教育目的、教育内容、教育方式及教育观念上存在较大差异，这些差异与中西方民族性格有密切关系。中西方民族性格静与动、内向与外向、面子与实惠、依赖与独立是构成中西方家庭教育差异的主要理由。中国家长应学会判断中西方家庭教育有利因素和不利因素，把中西方家庭教育的优秀之处（西方的平等开放与中国的刻苦认真）有机结合起来，取长补短，为我国培养适应社会发展需要的人才。［参考文献］
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（作者单位：桂林理工大学外国语学院，广西 桂林 541004）
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