本站原创关键词：中职学校；计算机网络技术；教学
当前，大多数中职学校都开设了计算机网络专业，《计算机网络技术》是一门论述与实践相结合的计算机网络专业必修课程。为适应国家对职业教育培养实用型人才的具体要求，如何办出中职教育的特点，如何设计课程及提升教育教学水平，是目前中职学校面对和亟待解决的重要课题。
1、《计算机网络技术》课程浅析
计算机网络技术是计算机科学的一门重要分支，而计算机网络技术是计算机网络的技术分支。《计算机网络技术》是中职学校计算机网络专业必修的一门专业骨干课程，集计算机网络基础知识、网络规划与组建、网络安全与管理、网络建设等论述与技术于一体。该课程不仅要求学生掌握扎实的论述基础，还要求学生具备较强的动手能力，最终落实到实际运用上，做到论述联系实际。
2、《计算机网络技术》课程教学
传统的《计算机网络技术》课堂教学大都是采取先在教室集中讲论述，然后到机房去做实践。由于课程本身论述性较强，学生在学习论述的同时不能与操作相结合，无法将论述知识和实践联系起来，加之中职学生自身基础薄弱，是学生在学习论述时产生厌烦和排斥情绪，最终导致论述与实践脱节，教学效果较差。为转变这一近况，就必须对原有教学方式进行改善。
2.1 利用多媒体技术，采取灵活多变的教学策略
《计算机网络技术》课程中有大量的知识比较抽象，大多数学生在刚接触时，缺乏必要的基础认知，易产生畏难情绪。为此，在教学历程中，教师可以利用多媒体技术，制作有趣的课件，把课堂教学变得生动，是学生由被动接受变为主动。在课堂教学中，根据不同的教学内容选择不同的教学软件或制作教学课件，充分利用投影、视频、实物等教学辅助用具，通过动漫演示、实物展示、实验操作等方式，帮助学生强化论述知识的学习，消除学生心理压力，以而提升课堂教学效果。
2.2 强化学生的动手能力
某些论述知识即使有生动的课件有时学生也难以理解，由此为保证学生的动手能力，更好的适应社会的需要，教学设置应坚持“适度论述、强化实践”的教学方针，在教学上增加实践课时，是论述与实践课时达到1:1甚至1:2。《计算机网络技术》课程的实验操作主要以安装、管理维护和故障排除几个方面入手，利用机房、实训室、仿真设备等对学生进行强化训练，或在论述教学中穿插演示、或集中一个阶段强化训练。总之，无论采取何种方式，教师都要把握教学知识点的连贯和完整，做到有计划、有目的、实践结束后，要有报告、归纳和总结。使学生真正做到论述与实践相结合。3、对《计算机网络技术》课程教学的一些倡议
3.1 论述教学中的课件制作应更生动有趣
教师在教学历程中将大量的论述知识传授个学生，长期以来，教师在制作课件是只注重对课程重点的提取，多采取文字性的描述方式，难以激发学生的学习兴趣。由此，在论述教学中应尽量减少文字性的描述，多采取生动、有趣性的图形、图像、动漫等多种媒体，通过色彩变化突出重、难点，采取交互方式，激发学生学生兴趣和主动性。
3.2 不断改善教学基础设施
在实践操作环节，重要的是实验实训设备，要想提升学生实践能力，必须子教学基础设施上加大投入，改善基础设施。应建立健全校园网、投资建设专业的网络实验室，购写路由器、交换机、仿真器等网络实训设备，让学生能亲自动手操作，在专业的实训场所下，教师可以指导学生完成真实的网络工程项目，让学生进行实战演练。
3.3 加强教师实践能力的锻炼
教育教学水平的高低主要还是取决于教师队伍的基本素质，现代中职教师不仅要有丰富的论述知识，更应具备较强的动手能力，受学校条件的限制，很多教师的动手能力需要不断的提升，这就需要学校让网络专业教师参加各种不同等级的培训，加强教师动手能力的培养。
3.4 加强校企合作，给学生提供实战的平台
校内教学与实践总是受到诸多因素的限制，加之计算机技术不断飞速的进展，要使学生能学以致用，立足于社会，真正为社会所接受并具备竞争力，就必须让学生走出校门，积极参与社会实践。学校通过与企业的合作，可定期聘请专业人员走进学校，登上讲台，传授新技术，同时也可以安排学生到企业参观、学习、实践，让学生补充新知识，巩固所学，为今后的就业打下良好的基础。中职教育面对诸多困难，任重而道远，挑战与机遇并存。教育教学也没有相对固定的方式可以借鉴，只能靠有志之士共同探讨，作为教师我们必须紧贴实际情况，针对性的开展教学，才能获得最佳的教学效果，培养更多的优秀技术人才。（作者单位：湖北省宜昌市三峡中等专业学校）
参考文献：
［1］ 翁永平,计算机网络课程教学实践与心得，2004
［2］ 王协瑞,计算机网络技术，高等教育出版社，2006