本站原创词：民办高校；青年教师；课堂教学
中图分类号：G645
文献标识码：A
文章编号：(2010)05—0044—04
国民经济的不断进展，人才的需求呈现增加之势，高等学校的地位也在不断提升。，显见的事实是高等学校教师队伍远远适应进展的要求，无论是教师队伍的数量还是质量等，均是高校进展中面对的瓶颈理由。为决这一理由，各高校大大了教师队伍的年轻化。据教育部2005年的统计，全国高校青年教师数量超过高校教师总数的67％，已经高校教师队伍的。另据调查，高校课程缺少教师，青年教师所承担的主讲课程和辅导、实验课程占学校总课程的50％。民办高校所面对的理由更加。，青年教师教学的主力军，其教学能力的高下不但影响着当下的教学情况，对学校的长远进展具有非常的影响。
一、民办高校青年教师的优势
(一)有朝气和革新意识
民办高校办学时间较短，教师呈现哑铃型结构，哑铃的一端青年教师。这些教师参加工作时间不长，精力充沛，工作热情高，有朝气，渴望适应教学工作的，早出成果。如西安外事学院届青年教师课堂教学比赛，在二级学院的初赛中，青年教师踊跃报名参加，体现出极大的热情。经过各二级学院的选拔，有20名青年教师参加了学校组织的课堂教学比赛决赛。参赛选手平均年龄仅28岁，平均教龄4年，最短的半年教龄。(二)论述比较扎实
民办高校的青年教师具有较为扎实的论述功底，一般具有学士学位，有不少具有硕士学位。高学历使在知识的积累和储备起点较高，的纵向教学经验较少，但横向知识面和接受能力却较宽较强，思维敏捷，尤其接受新知识，接受新事物，深得学生的欢迎。(三)讲课具有良好的亲和力
青年教师与学生的年龄相近，与学生沟通，能与学生建立良好的师生联系。在课堂上，青年教师也展现了个人魅力和良好的亲和力，和学生开展教学互动，了良好的教学效果。(四)熟练掌握和运用多媒体教学
青年教师对计算机的运用比较熟练，在教学中多媒体教学，独具匠心，制作精美，给学生耳目一新之感。如有教师在讲授《女性生殖系统》时，用多媒体地演示了女性生殖系统的结构，受精，有图画展示，有动态演示，使多媒体的优势和作用在教学当中极大发挥。二、民办高校青年教师的教学
(一)教学功不扎实
在有关文献中，很少对教学功下过完整的定义或过的定义浅析。，所谓教学功是指完成教学工作所必需的条件性的技能和技艺。教师教学功具有性、性、习得性、专业性和性。民办高校新人职的青年教师来自非师范院校，经过专业的教学功训练，教学的功比较欠缺。如对知识的提炼，将书本知识化为的技能，有时有照本宣科之嫌。有些教师课堂讲授中对的理解准确，逻辑推理严密。(二)课堂教学的信息量
有些教师对学生的知识结构缺乏深入，知识的性不强，信息量，知识比较浅薄，缺乏深度，在讲授中教学时间，对有些知识点不断。(三)过分依赖多媒体组织教学
多媒体教学固然有优点，，它教学的辅助手段，有些教师过分依赖，将所讲授的内容全部粘贴在上面，讲授跟着多媒体走，使多媒体教学的方式。学生的力完全转移到多媒体上，教师讲授的表情、肢体语言被淡化。(四)组织教学有“演课”之嫌
有些教师已经提前设计好教学的，在课堂上对学生的、启发、引导，按部就班地按的设计教学，随机应变的能力较差，有表演的意味。(五)教学组织形式单一
课堂教学形式应是多样的，诸如情景教学、案例教学、启发式、互动式等教学策略教学论文，将课堂教学仅仅理解为“讲课”，，在课堂教学中，青年教师教学组织形式仍显单一、讲授多，讨论少；灌输多，启发少；自演多，互动少。
三、提升青年教师课堂教学的对策
推动初中语文教学论文青年教师的成长，提升其教学，功在当下，利在长远，对提升办学质量，推动初中语文教学论文民办高校的可持续进展具有的作用小学数学教学论文。民办高校青年教师数量多，是教学的中坚力量，已经学校的广泛，这为青年教师的成长了良好的机遇。，青年教师的教学与教学名师相比，还有很大的差距。提高民办高校青年教师课堂教学，以客观和主观两个及早做出对策。(一)加强师德教育，引导青年教师树立为民办教育事业献身的价值观
对外开放和社会主义市场经济的深入进展的社会变迁的，社会上的现象渠道到高校中来，影响着教师队伍，教师理想信念模糊，敬业精神、奉献精神减弱。，加强师德教育，是高校面对的艰巨工作。温家宝总理：“加强师德教育，增强教师的责任感和使命感。教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，联系着民族素质和未来。不和提高教育，能强盛。要永远铭记。”民办教育的进展了的和社会的认同。，德才兼备、能担负起21世纪人才培养重任、高素质的师资队伍，强化教师职业道德教育，培养青年教师对民办教育事业的忠诚度和责任感，使自觉自愿地到民办教育事业之中，而把任职于民办学校权宜之计，一旦翅膀硬了，就远走高飞，使民办学校沦为某些公办高校的培训机构。但在加强师德教育的，民办高校亦应为青年教师的成长成才进展环境，使教学的骨干力量。(二)青年教师的教育教学实践
日本学者佐藤学：教师的知识是实践性知识，是经验性的知识。教师的教学能力形成于教育教学实践之中，是对教师论述知识、教学技能的综合运用。的实践性知识积累对教师成长起着决定性的作用，教师实践性知识的、组织、储存、分享及运用更新，在实践中动态生成的。，青年教师在较好的专业论述知识的，不断加强实践性知识，超越的成长阶段，在学校教育实际中，的体现形式是课堂教学。在课堂 教学中积累经验，领悟教学论述，全面提高教育教学。(三)讲课要充满、充满爱，要有感染力
课堂是教学的主阵地，是学生知识的主渠道，是塑造师生的精神高地，是文化、情感的栖息地。一节好课的个特点“教师要充满”，用高亢的精神、真挚深沉的情感，不同的交流方式，把教学紧密地，完成教学任务，学生的智慧启迪，潜能挖掘。，再好的教学手段都感染力。感染力的课堂只能是死水一潭。谈到感染力，它在课堂教学中是必要的，在其他工作中也同样缺少。关于感染力，著名记者范敬宜在谈新闻写作时多次提到命题：“感染是新闻作品生命力之所在。”他说：“我在思索，新闻作品最的是?最难达到的是?总结几十年走过的新闻道路，我终于抽象出来两个字：感染。十多年前，一位普普通通的读者给我写信说：生活感染了你，你又的作品感染了读者。”套用这段话，说：教育事业感染了教师，教师又课堂感染了学生。(四)讲授内容要娴熟，要深入浅出
教学目的要明确，讲授内容要娴熟，合格的教师，对所讲授的内容要驾轻就熟，做到心中有数，要紧扣论述、、技能，保证科学性、准确性。确定要讲授某个内容时，先吃透所教内容涉及的知识，如、定义，是，难点在哪里，怎么引入，先讲，后讲，时间怎么分配等等，胸有成竹，安排。面面俱到、四面出击的讲授，乃是教学的大忌；而以点带面，以简驭繁，方能达到教学艺术的理想境界。为此，讲授教学要着意处理好“三点”：一是教学；二是教学难点(疑点)；三是教学点。(五)加大课堂讲授的信息量
衡量课堂教学内容信息量的大小，要以两个角度去考虑。一是检查单位时间传授知识的丰度。有人每课时不少于4000字的信息量，但，信息量完全文字的数量计算，是信息的质量和适用性。另一是检查教学内容的发散度，使学生在多大上受到教益，启发。大学教学有别于中小学，要引导学生发散思维，培养学生认识理由、理由和解决理由的能力。在教学大纲的范围内，在教材内容上，教师要尽量多地向学生、实际情况、进展走势来扩展学生的视野。教师在课堂教学中要将有机，以保证教学内容充实、信息量大。要避开把讲得快、讲得多理解为信息量大。(六)强化青年教师的教育机智
教育机智是教师教学情境变化创造性地教学的才能，是教师面对突变的教学情境所体现的敏捷、果断、准确判断和恰到好处地处理的教学艺术。在的教学中，教育机智体现为特定教学环境下现场的直觉反应能力和随机应变能力。青年教师在教学前设计好了教学的，但有时面对学生的提问或情境的变化变得不知所措，教育机智显著缺乏。，青年教师在设计教学的，做好应对变化的心理准备，实践感悟、教学反思等培养的教学机智。(七)科学使用多媒体教学
多媒体的使用，为课堂教学了极大的便利。任何高明的语言大师的描绘，都代替不了影像的直观性。国外探讨，语言形式以听觉的知识能记忆占15％，以视觉的知识能记忆占25％，声光同步、把视觉和听觉，记忆的内容可达65％。，以声光的教学手段教学，对于知识的巩固，起着十分的作用。运用多媒体设计课件，达到声光同步、视听的效果，使学生耳目一新。多媒体课堂上，教师在教学中大量的图像，激发教与学的兴趣，是能将抽象化为，将枯燥变为生动。在运用多媒体教学中要“三忌”。一忌文字过满。文字过小，密密麻麻，把讲授的内容全面拷上去。二忌照本宣科。多媒体辅助教师的讲授，多媒体引导教师的讲解。教师“拉洋片”，讲的内容多媒体的内容。三忌喧宾夺主。多媒体制作中，似乎文图并茂，洋洋洒洒，但与知识的衔接，使多媒体游离于课程内容之外，冲淡了讲授主题。现代教学论，教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生之间的多向信息传递，多媒体教学辅助手段而已，教师与学生、学生与学生的配合和互动是必少的。综上所述，民办高校青年教师具有诸多优势，，又显现出。民办高校青年教师要适应高等教育的进展，培养对教育事业和学生的爱心，对专业知识不断探究的恒心，钻研教学艺术的痴心，在教育教学的实践中加强学习，知识，开阔视野，提高教学机智，教学就会不断提高，就在民办教育的大进展、大繁荣中大显身手。
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[责任编辑 张 燕]