意象捕捉在诗歌鉴赏教学中作用
最后修改时间：2024-04-19
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【关键词】意象；古诗教学；作用
“意象”一词是中国古代诗歌中的一个重要艺术形象。它是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，“意”源于内心并借助于象来表达，“象”其实是意的寄托物。
意象通常包含自然意象和社会意象，所谓自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”、“秋风吹不尽，落叶满长安”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。
意象是浅析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境，意象是具体事物的，意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。由此，捕捉意象法就是在古诗教学历程中教师应该教给学生的一种思维方式，即诗中意象是什么，为什么用这个意象及它想要传达的是什么思想感情，最后要求学生领会诗中的画面、形象和语言特点。可见，意象捕捉在古诗教学中具有十分重要的作用。
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