本站原创关键词：可持续发展；尊重；新型育人模式；主体探究；综合渗透
2003年联合国第57次大会宣布从2005年1月1日起十年期间为联合国可持续发展教育十年，要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融入他们国家各个相关层次的教育战略和行动计划中。2005年12月，经中国联合国教科文组织全国委员会秘书处研究决定，自2006年始，中国环境人口与可持续发展教育项目正式更名为中国可持续发展教育项目。它的核心思想与本质内涵是教育为可持续发展怎么写作。那么，小学语文教学如何开展可持续发展教育呢？
一、坚持正确的“三观”教育，教育学生尊重所有人、尊重后代人、尊重文化多
摘自：写论文www.shuoshilunwen.com
样性、尊重生物多样性我们的教育目的是培养社会主义四有新人，因此，学校坚持开展对学生的人生观、世界观和价值观教育尤其重要。在日常教学中，教师要注意贯彻基础教育教书育人的基本特性，开展好日常礼仪教育、传统教育和日常行为规范教育，坚持进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育。面对日益开放的世界，许多外来文化涌入我们的生活。一些学生在电视上一看见非洲人，开口就说：“看，非洲黑帮！”面对世界多元文化，教师要教育学生以一种平等、客观、尊重的态度，虚心接受外来文化的优点和长处。对于外来文化要取其精华、去其糟粕，坚持正确的导向，不能在学习外来文化中迷失自己。
二、要构建新型的育人模式，全方位地推动学校素质教育和公民道德教育的改革与创新
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在谈到教育发展总体战略的指导思想时指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点……尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”因此，学校在教育行为方式上，要注重以人为本，把培养创新型人才作为学校教育的根本。在日常教学中，要落实新课程标准，体现三维目标，摒弃应试教育模式，面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生怎么写作国家、怎么写作人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。三、利用好实践课和地方课，开展实效、高效的可持续发展教育
新课改提出中小学每周要有一定课时的实践课和地方课，语文老师要充分利用好这些课，结合当地特色，创造性地进行本土性的教育教学改革实践。学生始终是主体，我们要让可持续发展价值观教育进入“主体探究—综合渗透”型教学模式之中，进入德育教育之中。比如，农村教师可以带领学生走进大自然，参观一下耕耘过的农田，问问有经验的农民，使用过的塑料薄膜为什么不能残留在农田里，让学生亲身体会白色污染的危害；也可以带领学生实地从被污染的河水中取样，利用这些水进行育苗、浇花试验，让学生从内心深处感受水源被污染的灾难性结果，从而养成保护环境的好习惯、好品质。教师也可以利用班队活动时间，进行节约资源、保护环境教育。把可持续发展教育的活动空间由学校扩展到社区、家庭、企业以及植物园、动物园等自然保护区。注重学思结合，注重知行统一。坚持教育教学与社会实践相结合，努力开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。
（作者单位 山西省汾阳市中寨小学）