本站原创项目教学法，是师生通过共同实施完整的“项目”工作而进行的教学活动，即以项目带动教学。这里的项目应该是目标职业中定向工作领域的典型工作任务，学生在教师的指导下，完成项目的全过程，在此过程中学习掌握教学计划内的教学内容，获得相应的职业能力。学生应全部或部分独立组织、安排学习活动，处理项目工作中遇到的细节和困难。项目教学法让学生通过学和做，掌握教学内容，实现教学目标，培养学生浅析硕士论文不足和解决不足的能力。
一、项目教学法的优势
1.有利于激发学生求知欲，增强学习的主动性
针对中专生抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳能力较弱的近况毕业论文范文，在《计算机组装与维护》教学中，如何有效地利用好项目教学法就显得非常重要。项目教学法符合《计算机组装与维修》课程“实践性、应用性”的技能教学特点，突出体现了中职学校专业课教学“理论先行，技能优先”的特色，能调动学生积极性，提高课堂效率。2.因材施教，实现弹性教学
学生的兴趣、爱好、能力因人而异，千差万别。相比传统教学的“一刀切”，项目教学法则能做到对学生因材施教。如在《计算机组装与维护》教学时，要求学生对计算机硬件故障进行排除，根据学生的不同实际水平提出层次高低不同的要求，并有针对性地加以指导。这样，各个层次的同学都能完成“任务”，避开出现“吃不饱”和“吃不了”的情况，有利于实现个性化教学、分层次教学和弹性教学。3.注重教学过程交流，有利于学生能力的培养
在项目教学法中，项目取材于生活，学生对任务有直接感受，愿意主动参与学习活动，师生能够相互交流，学生能够通过反复的练习形成一定的学习能力、社会能力、职业能力和创新意识。因此，在这样的教学中，学生真正被摆到学习主体的位置上，他们不会被要求强记内容，但必须开动脑筋、苦苦深思，如此反复训练，学生浅析硕士论文不足、解决不足的能力必定有所提高。4.给予学生成就感
教学目标的实现，包括教学思路、教学过程，还包括教学效果。《计算机组装与维修》必须动手的特点，使教师的教法以纸上谈兵，也使这门课的考试不适于死记硬背。“任务驱动”能够促使学生为着排除故障而动手操作，去克服遇到的各种困难。比如，在排除故障的过程中应浅析硕士论文查找故障的根源、故障的特点，根据故障的现象去寻找解决不足的技巧。当任务大功告成时，一种收获的喜悦、一种成就感就油然而生。二、项目的实施
根据项目教学法的优势，我们在多媒体设备的辅助下，在教学中形成了“项目目标—教师演示—指导练习—引导探索—独立实践—教师辅助”的多元教学模式，将教学内容内在的技能性和实践性显现出来，全方位指导学生的技能学习。如在“微型计算机系统常见故障及其排除”这一章节中，笔者设计了以下几个教学环节：一是创设情境——开机启动中常遇到的故障：如插头插座、配件接触、致命性的硬件故障、非致命性的硬件故障。
二是确定不足——引导学生遵循“由表及里、由简到繁、先软后硬”的原则，通过“看一看”（从计算机显示的错误信息判断致命性的故障）、“听一听”（从计算机发出的声音判断非致命性故障）的策略毕业论文来确定故障的存在。
三是自主学习——由学生通过掌握的故障信息，结合所学知识和信息资料，运用技术设备判断故障存在的理由，与同学或教师确诊并着手解决不足。
四是协作学习——将教学过程中发现的不足及解决策略毕业论文汇总，展开讨论、交流，充分发表自己的意见，通过不同观点的交锋，补充、修正，加深每个学生对当前不足的理解。
五是效果评价——教师针对学生解决故障的策略毕业论文给予检测、评价和记录，然后归纳出最简单、直接、易行的策略毕业论文，总结本次实验的学习效果。
教学实践表明，在教学中实施项目教学，能够充分调动学生学习的积极性，而且能够提高学生实际动手能力和探索、创新能力。
三、结语
在《计算机组装与维修》教学中实施项目教学，真正达到了“论文格式范文要让学生记住什么，而是要让学生学会什么”的教学目的。今后，教师还应在这些方面进行更多有益的尝试，推动教学革新。
（作者单位：临汾高级技工学校）
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