本站原创词:计算机组装与维护；教学革新；实训课程；技能考核
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)09-2158-03
The Computer Assembly and Maintenance Teaching Reform Based on Training Projects
YANG Yu-xing
(Computer and Science Department, Yunyang Teachers’ College, Shiyan 442000，China)
Abstract: Computer Assembly and Maintenance is a specialty training course which has strong property in practice, operation and time effectiveness. According to the goal of the tertiary education in China and the feature of the students in Higher Vocational Education, we propose doing some teaching reform in the course, such as adding or cutting down some contents, changing the old teaching methods, especially bringing circuit producing projects for students to better understand and master the knowledge.
Key words: the computer assembly and maintenance; teaching reform; trainingcourse; skill assesent
1概述
社会，高职高专人才的是以培养适合生产、管理、建设、怎么写作线需求的工作能力的高等技术运用型专门人才。特点，在高职高专院校中，与计算机的专业都开设了《计算机组装与维护》这门实训课程。值得的是，计算机硬件的更新进展速度越来越快，各式各样的计算机故障也层见叠出，相比之下，传统的专业教育方式就显得陈旧，的影响了高职高专培养运用型人才的。，高职高专的实际情况，革新探讨《计算机组装与维护》这门实训课程就显得格外，革新以“论述够用、实践为主、重在运用”为指导方针，教学策略和教学内容都要革新，对纯论述的知识减弱，对实践性的教学内容增强，实践性知识来讲授论述知识，这样既加深了学生对知识的融会贯通，也激发了学生的学习兴趣，培养出适应社会进展高素质高能力的计算机系统维护人才。
2高职高专院校《计算机组装与维护》实训课程的教学近况
2.1论述性过重，实践薄弱
传统的《计算机组装与维护》实训课程分为论述和实践这两个教学,而这两个教学又相对独立,在的学校，论述教学的课时占了总课时的50%,更多。而实践课时少、实践操作练习的不连贯性，就必定会导致学生论述学习与实践操作脱节、实战能力差等现象的出现。2.2滞后的教材内容
众所周知，社会，进展速度一日千里的计算机硬件，新产品和新技术也屡见不鲜，可是相对应教材的内容却滞后，在学校里，四五年前出版的教材还在使用,已被淘汰的产品和技术在里面随处。将这些陈旧、已淘汰将要被淘汰的知识和技术传授给的学生,那么培养出来的学生势必与生产建设的实际需求相适应。2.3陈旧的实践设备
良好的实践条件对《计算机组装与维护》这门课程来说是非常的，并非的院校都有的资金来这门课程的实训设施，陈旧的实践设备来给学生指导和拆装，情况常常使老师在教学工作中出现纸上谈兵，学生浓毕业论文厚的学习兴趣，更达到很好的实际效果，大大的影响了教学的质量。3《计算机组装与维护》实训课程的教学新探讨
《计算机组装与维护》这门实训课程在高职高专中所有着的弊端，的妨碍了教学质量的提高，这门实训课程所要的知识和技能也难于达到。应以岗位需求为导向，以培养能力为核心,坚持“论述够用,技能为主”的方针,对实验大纲的编写，实训课程项目的选取、开展课外活动、课程考核等深入细致的探讨与革新。
3.1以岗位需求为，选取教材
知道，整个教学内容的载体是教材,又因更新周期短、进展速度快是计算机知识最的特点,，《计算机组装与维护》实训课程革新的内容对教材的选取。一,近两年出版的实训课本是首选的教材,里面要求较好最新计算机软硬件产品和最新计算机维修组装技术；另一,有能力和条件的学校让以事本课程教学工作的一线教师自身多年教学实践经验，深入市场调研,对最新计算机软、硬件知识搜集,并邀请的企业专业技术人员来参与编写适合本学校本专业的校本教材。3.2引入实训项目，实践教学的运用性
组装计算机，对计算机硬件知识和论述熟练掌握，计算机软硬件安装、调试、维护的技能是《计算机组装与维护》这门实训课程所要达到的能力。我校学生的实际情况，“项目教学”的策略，在论述课程中引入实践项目，项目来和熟悉计算机的部件、技术、组装、维护策略等，这样既锻炼学生动手实践操作的能力，又加深了学生对论述知识的理解和掌握。在项目教学的中,是“项目”的选取，项目选取做到清晰明确,可操作性强,学生的特点，又独立操作完成。本实训课程的人才培养,在教学当中设计如下实训项目:
实训1:认识和计算机硬件设备
实训2: CPU、内存、主板、硬盘、器等计算机硬件部件的选取
实训3:拆装工具的
实训4:组装与调试计算机硬件
实训5:设置计算机的CMOS
实训6:设置医学论文硬盘初始化
实训7: Windows操作系统安装
实训8:安装硬件驱动程序
实训9:安装和使用常用软件
实训10:病毒防范技术
实训11:硬件日常维护技术
实训12:故障检测与排除策略
实训13:计算机死机、自动重启、蓝屏等常见故障检测与排除
参加完成这些实训项目的同学都对只能在书本上的部件和实物，有了直观理性认识；在组装与维护计算机的实践中，使学生对专业也有了的兴趣，也加深了对计算机专业学科的。
以学生的反馈中，课程试点项目了圆满的成功，计算机零部件的认识、选取、组装和调试，让学生们认识了主板，CPU，内存，显卡，学会了处理计算机的的不足故障，知道了完整的计算机硬件系统是怎样由原先个孤立的部件中组成的了。所以打算将项目教学法在的课程教学中，也学生发挥的创造力，改善、改造和扩展实训项目，进而上成立电脑兴趣小组，的实践教育与论述知识，以系统教学的方式传授计算机学科的论述知识，让学生的动手操作能力提高。
3.3开展课外实践活动
本课程实践性和运用性都很强的特点，除了在课堂上提高学生的实践运用能力外,还举办各样课外实践活动来培养学生解决实际不足的能力。开展形式的课外实践活动，如计算机义务维修、计算机DIY大赛等等。在各类课外活动中,教师应当发挥其指导辅助作用,并且把课外实践活动当作的实践教学任务来开展。1)成立“电脑爱好者”等兴趣小组。开展在全校范围内学校周边社区计算机义务免费维修检测活动,此项活动，培养学生解决实际不足的能力，提高的技能。
2)学生最好的课外实践场地是学校实训室和办公电脑。组织学生参加维护学校实验室和办公电脑,进而课堂教学和课外实践活动相的目的。
3)举办“计算机DIY大赛”等各类竞赛活动。竞赛培养学生学习兴趣和提升学生的技能。
3.4建立科学的实践考查体制
《计算机组装与维护》这门实训课程具有实践性、运用性都很强的特点，在实训教学的考查方式与论述教学的考查方式很大的不同。要对实践教学考查方式积极探讨探讨，高职高专学生的特点和本学校的实际情况，相适应的实训的考查体制，学生浅析不足的能力的培养，更要学生实际动手解决不足的能力的提高。一套科学完整的实践考查体制的建立,全面提高与进展学生的个性和能力。3.4.1考查方式的革新
《计算机组装与维护》实训课程的教学是培养学生技能。其考查方式应以动手实践为主，笔试考试为辅；以技能考查为主，论述考查为辅。所以应采取以平时考查成绩为主，期末笔试考试应只占期末总成绩的一小的考查方式。要求学生在每个分项实训结束后，都要考查，且考查合格，就要重修，的提高学生的实践操作能力。这样的考查方式才能让此课程的教学大纲检验实践教学的效果紧紧围绕，才能使学生对计算机组装、维护、调试和维修的实践技术综合的。3.4.2考查方式的多样化
逐步探讨适合《计算机组装与维护》实践教学的行之可靠的考查方式，分组辩论、实训报告、市场调研书、企业实践等，并将平时这些成绩与分项实验考查成绩、期末答卷成绩合并这门课考试成绩。考查方式的多种性，让学生实践教学，对所学内容达到深刻的理解，既锻炼了的动手能力，又巩固了书本论述知识，且浅析不足和解决不足的能力都有了很大的提高。4总结
总之，在《计算机组装与维护》课程的教学中，高职高专学生的实际情况，探讨革新的课程体制，在保证原有内容的下，适应了信息和进展的，调整了教学策略和教材内容，学生实践和动手操作能力有了很大的增强，激发了学生学习的兴趣，学生自我知识和探讨未知新知识的技能了培养，为社会的人才打下坚实的。
文献:
马军周.计算机组装与维护实训课程教学案例和策略的探讨[J].职业教育, 2008,(9):21.
韩钢.“微机组装与维护”实训内容和考核方式的革新[J].科技风,2010(5).