关于衔接手段在英语专业学生议论文中的运用

关于衔接手段在英语专业学生议论文中的运用

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衔接手段在英语专业学生议论文中的运用摘 要:根据Halliday&Hasan的衔接理论,本文对35篇英语专业三年级学生所写的议论文进行定量分析。研究发现学生在议论文写作中能使用多种衔接手段,但在使用时存在一些理由。
  关键词:衔接手段; 英语专业学生; 议论文写作; 理由
  1.引言
  1976年,Halliday&Hasan发表的《英语衔接》一书在学术界引起强烈反响。尽管一些学者对语篇衔接提出质疑,但是多数学者认为在语篇中衔接起着重要作用(Hoey, 1991; 胡壮麟, 1994; 朱永生, 1995等)。
  英语议论文是高年级英语专业学习者在写作学习中的一项基本任务。为了达到英语议论文说服力和信服力的效果,学生在写作时必须展示出思想的连贯性和衔接性。因此,衔接手段在英语议论文写作中起重要作用。
  2.研究策略
  本研究对象为某高校英语系三年级学生,以作文考试的形式进行,要求所有学生在1小时完成一篇题目为 “Do We Have Too Much Homework?” 的英语议论文。从中选取35篇作文作为研究对象。采用Halliday&Hasan对衔接手段的分类作为框架。
  3.结果与讨论
  本文只对使用较多的照应(38.83%),连接(12.78%)和词汇衔接(48.09%)进行分析。
  3.1使用情况
  3.1.1 照应
  在照应手段中,人称照应所占比例最大(80.43%),其次是指示照应 (10.37%)和比较照应 (9.10%)。
  就使用频率最高的代词而言,“we” 被使用的频率最高,其次是“you”和“they”。这反映学生习惯使用第一人称来表达他们的想法。另一个理由是作文题目的限制。对于指示照应来说,“the”在议论文写作中的使用占绝对优势,因为“the”同时有“this”和“that”的含义。为了避开犯错,学生更喜欢使用“the”。
  3.1.2 连接
  在连接手段中,增补连接(28.90%)所占比例最大,其次是转折连接(27.52%), 时间连接(22.82%),理由连接(18.95%)和连续连接(0.37%)。
  增补连接的“and”和“also”经常被使用。转折连接的“but”也经常被使用,学生还使用一些词语,如,“however”, “instead”等。理由连接中,学生最常使用“so”, “because” 和 “therefore”,其他词很少使用。时间连接中,学生更