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【摘 要】教学并不仅仅是教师在课堂上的讲解，作业也属于教学的一部分，它是课堂教学的有效延伸。近年来，提高课堂教学效率，改善课堂教学质量受到了广泛的关注，而如何提高课后作业设置的有效性在一定程度上被忽视，导致学生虽然做作业，但是难以达到预期的效果。【关键词】初中物理 作业设计 兴趣
：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.201
3.10.010
教学由三部分组成——课堂设计、课堂教学、课后作业。因此，学生的课后作业也是教学的重要组成部分。但是在实际的教学过程中，大部分教师把精力都放在了课堂设计与课堂教学之上，而对课后作业有所忽视。课后作业在教学中也占有重要的地位，它不仅能对教师的课堂教学效果进行有效的反馈，还能对学生的课堂学习情况进行有效的检测，学生做作业的过程既是学生对新学的知识进行检测的过程，也是学生加固知识点的过程。初中物理概念比较多，并且有一定的抽象性，很多学生在课堂听讲的过程中难以发现自己的盲区，通过课后作业，学生能够很好地找出自己的不足之处。笔者作为一名初中物理教师，有丰富的初中物理教学经验，在本文中对现阶段初中物理课后作业设计存在的不足以及应对措施进行阐述，希望对学生的学习与教师的教学都能够有所帮助。一、现阶段初中物理课后作业设计存在的一些不足之处
1.物理课后作业难以突出重点知识。
课后作业的主要目的是查漏补缺，找出学生的不足之处，加深学生对重点知识的印象，因此，初中物理教师在设计物理课后作业时要精心地选题，以便产生良好的效果。为了提高课后作业的效益，教师要有目的地选择高质量的课后作业题。在实际的教学中，部分初中物理教师在进行课后作业设计的过程中不能有效地突出重点，只是让学生在课下做课后练习题，并没有考虑学生所做的题能否产生预期的教学效果，作业题的重点不突出，没有针对性，难以起到加固重点与难点知识的效果。2.课后作业量过大。
初中物理教材的每一章节都有与其对应的课后练习题，这些练习题是针对不同的知识点设计的。初中学生已经具备了一定的思维能力，因此，在物理学习的过程中虽然会遇到一些难以理解的概念，但是对于大多数概念，学生还是能够理解的，尤其是对于一些简单的概念，学生在课堂教学中就能够很好地掌握。对于这些简单的、学生能够很好地掌握的物理知识点，教师在布置作业的过程中没必要再让学生过多地做课后练习。但是在实际的教学过程中，往往出现只要是课后练习题，学生都要当做课后作业来做的现象，课后作业量过大，学生把大量的精力都停留在对一些简单的知识点的重复练习之上，减少了对重点与难点知识进行练习的时间，降低了课后作业的效率，不利于初中学生对物理知识的深入学习。3.忽视对课后作业的评讲环节。
在长期的教学中都存在这样一种观念：教师对学生的课后作业只有批改责任，没必要一一地进行评讲。这种观念导致初中学生只知道自己的作业对或者错，而不明白对在何处、错在哪里。学生在做课后作业的过程中出现错误，实际上是为学生的物理学习提供了一个很好的机会，在纠错的过程中学生找出自己的不足，加深印象，对评讲环节的忽视，使得课后作业的效用打折扣。二、提高初中物理作业设计有效性的途径
1.在教师的引导下，实现学生的自主纠错。
对于初中学生上交的物理家庭作业，初中物理教师首先要认真地进行批阅，然后对学生物理作业中出现的问题进行归纳与总结，哪些问题学生已经很好地掌握，学生在做题的过程中不容易出错，哪些问题学生还没有牢固地掌握，或者还理解得不够透彻，在做题的过程中会出现错误，这些都需要教师通过对学生的作业的分析，对学生的学习情况有清楚的了解。教师找出学生的知识缺陷，在课堂教学的过程中不应该直接告诉学生，而要引导学生对作业中出现的问题进行积极的思考，让学生自己找出出现错误的原因，加深学生的印象。对于一些学生百思不得其解的问题，物理教师要对学生进行耐心的讲解，指导学生真正的理解。例如：笔者曾经作过关于作业中存在问题的处理方法的调查，多数学生对作业出现的疑问或困惑不都是在教师讲评后才弄清的，而是自我反思解决的，讲评时让学生自己先纠错和反思，效果可能比教师讲评更好。2.提高初中物理课后作业的目的性。
初中物理教师在设计学生的物理课后作业时，一定要有明确的目的性，要明白为学生布置课后作业要达到什么样的目的，只有这样才能提高课后作业的效用，起到良好的效果。课后作业的最直接目的就是对学生课堂所学的知识点进行强化，查漏补缺。因此，初中物理教师设计的课后作业应该尽量避免题海战术，应该针对教材上具体的知识点，找出具有代表性的题目作为学生的课后作业，如果教材上的题目不能达到练习某些物理知识点的目的，那么，初中物理教师可以从教材以外的资料找题目，使学生的课后作业真正发挥其功能。3.在新的教学理念的指导下，优化学生的物理课后作业结构。
新的教学理念打破了传统教学中以理论知识的传授为核心的教学理念，要求广大教师要以提高学生的综合素质为最终的教学目标，促进学生的全面发展。初中物理与其他学科的教学有所不同，教师不仅要注重对学生进行知识的传授，还要注重培养学生的动手操作能力与创新能力，以便学生能够在正确的理论的指导下通过实验进行学科创新。为了实现学生的手脑并用，在初中物理课堂教学中越来越注重让学生进行实验教学，因此，为了迎合课堂教学的变化，广大初中物理教师在进行课后作业设计时也要对作业结构进行优化，既要布置一些书面作业让学生对知识点进行练习，还可以相应地布置一些讨论性的题目，让学生在课下三五一组，进行口头讨论，锻炼学生的思维能力与语言表达能力，同时，初中物理教师还可以布置一些没有危险、学生可以在家自己动手操作的小实验，提高学生的动手能力。总之，只有实现课后作业的多样化，才能真正提高学生的综合能力，最终实现学生的全面发展。综上所述，课后作业对于学生的学习产生重要的作用，但是在实际的教学中还存在一些问题或者被忽视的现象，广大初中物理老师要对课后作业引起足够的重视。初中物理由于其学科特点，课后作业对于学生的物理学习发挥更加重要的作用，因此，广大初中物理教师一定要在新的教学理念的指导下，不断地对其进行优化，使初中物理课后作业更加科学合理，真正起到促进学生的物理学习的功效。