本站原创词：高职院校电子商务平行项目式教学
电子商务是一门涉及多门学科的交叉专业，企业对于基于互联网运用的电子商务人才要求一般都较高，由电子商务的高效、便利、经济等商业特性所决定的。以2000年教育部批准国内13所高校试开电子商务专业起，上千所大中专院校都已经开设了电子商务专业，而电子商务人才虽为企业、社会所急需，但该专业毕业生的对口就业率偏低，院校停止了招生。赛迪网数据，我国每年约20万的电子商务人才需求只能完成一半不到。国内著名浅析机构艾瑞咨询调查，未来10年我国电子商务人才缺口达200多万，电子商务人才的匮乏已阻碍企业电子商务运用和进展的因素。电子商务人才的结构性不足已经突显，高职院校电子商务人才培养的主力军应当在乐观积极的态度下以市场需求和行业特点出发，大胆革新地新思维来提升专业培养。
1 高职电子商务人才培养有着的不足
近几年，越来越多的高职院校与用人单位对电子商务人才培养了实质性的探讨，高职院校在做电子商务专业定位和课程建设时，对电子商务了细分，以江苏多所开设电子商务专业的高职院校总结出电子商务专业一般被定位成两种人才培养类型，一是网络营销型，二是网站技术型。高职院校在对电子商务专业职业能力细分时，对于细分的类别不同的学院、不同的行家专家都有不同的说法和争议，这实际上是对电子商务人才所涉及的岗位能力的不同理解，而这高职院校教学革新和课程系统建设中遇到的困惑。院校已经开始了项目式（工作任务式）教学，比以往更学生的职业能力培养，但在人才培养中仍有着两个最的不足：1.1 知识覆盖面过窄 网络营销型的电子商务专业课程与传统营销课程大致相同，文科背景学生学习网站程序开发和数据库时间紧难度大，在开展项目式教学中很难做到电子商务实务性实践，而对于网站技术型的电子商务专业的学生来说则掌握程序开发、动态网页程序开发、样式设计、数据库等知识，在两年多有限的学习时间里除去其他课程学习时间，入门上手已属不易，其他商务、物流的学习内容则更兼顾。这样过窄的专业课程学习不利于学生的兴趣爱好和进展方向选择，也不利于因材施教的开展项目式教学。
1.2 系统化培养欠缺 有些院校的电子商务专业经管类、商务类、计算机类、互联网技术类的课程都有开设，不同专业背景的教师讲授各专业课程，课程之间的联系整合不深，课程间衔接的缺失造成了学生对电子商务专业理解的混乱。在开展项目式教学中，每门专业课程之间的项目独立设计成独立的小项目群，跨课程的项目并形成系统，学生只完成任务就完成此课程的学习，以至于让学生形成完整的电子商务思维系统。如今电商行业经过几次大的沉浮，营商环境已经发生了很大变化，系统掌握电子商务思维框架对于高职院校培养电子商务人才来说是急需改善的不足。更何况电子商务一门交叉学科技能和经验在学校里的，让电商专业的学生在企业前树立电子商务系统思维对企业和其个人进展是必少的。
2 构建电子商务人才培养系统的新思维
高职教育为学生就业或创业创造条件，这要求高职教育对电子商务人才的培养更应与时俱进，考虑到电子商务行业的人才需求和学生未来的进展。基于高职电子商务人才培养中有着的不足，教学新思维。2.1 开展电子商务课堂之外的平行项目式教学 项目式教学的优点将所需知识点融入到了工作之中，使得学生能在实务操作中学到知识与技能，但电子商务项目式教学缺乏完整的一体化实践，优势将。除了课堂教学和实训时间之外，还有着完整系统开展的与课程小项目平行有着的完整电商项目，称之为“平行项目式教学”。电子商务的行业特点，完整的项目运作至少一年，两年则效果更佳，即以大一下学期即可开展。大教师会完整的电商项目开展受限于教学进度，即学生在学到某个课程内容和知识点前是完成该知识点所对应的任务。实际上，刚以大学走向工作岗位的是电子商务专业的人才其岗位知识和能力的大并靠被动的授予的去探讨。电商的时空特性和成本优势，开展平行项目式教学要比其他专业有优势的多，经过在本校开展的实践证明，新教学策略开展平行项目式教学是切实可行的。这样能发挥出项目式教学的优点，一激发学生求知欲、培养学生学习能力，另一真实营商环境更科学的培养团队成员沟通和协作能力。
2.2 建立师生团队科学开展项目实践 平行于课程教学开展大项目实践，团队成员学生组成，但是与课堂教学平行开展由教师发挥的主导作用并担当推动项目的指挥者。如1-2名教师负责班，5名左右学生组成团队，每组以电子商务网站的规划、创建到运营的实务流程为主线科学开展。这对教师的专业和经验要求较高，有工作经验的“双师型”教师担任与企业教师合作担任。
3 新思维下电子商务平行项目式教学的策略
我国电子商务行业，有“电子”走向“商务”成功的诸如阿里巴巴、慧聪、京东商城等企业，而更多的则是无数“商务”走向“电子”而受益的诸如XX制衣厂、XX苗木公司、XX食品厂等等中小企业，在开展平行电子商务项目教学的考虑到电商行业的实际情况，引入新的教学策略，使得大项目平行于课堂教学和专业课程小项目并且与之形成互补，以而保证平行电子商务项目教学的质量。3.1 团队注册独立域名开展项目 电子商务网站建设起步所需，在国内顶级域名注册商注册域名不过百元左右费用，搭配虚拟主机合计费用也就几百元。每个电子商务平行项目团队政策在教师的指导下，注册域名及捆绑虚拟主机，并ICP备案，虚拟主机的智能管理后台能使得网站搭建的学生先于专业课程掌握主流网站怎么写作端管理策略。
3.2 Dreamweer可视化开发网站 无论是ASP还是PHP开发，Dreamweer CS3或CS4配合免费的怎么写作器软件和数据库，均使得编程的学生掌握网站开发流程搭建动态网站。可视化开发网站和纯写代码在编程本质上区别，区别只专业性的差别，学生不等到临近毕业时修完程序开发课程才开始尝试独立网站开发而失去在校期间完整电子商务项目实践的时间。某些高职院校电子商务专业开设有诸如ASP开发、PHP开发之类的专业课程在构建知识系统上则能形成良好的互补。对于开设网站技术课程侧重商务的电子商务专业来说则让学生的知识和技能延伸到电子商务网站开发中来。
3.3 CPS、CPC平台开展电子商务运营 完成网站搭建后，团队即可开展内容编辑及商务运营。出于成本、安全等因素的考虑，电子商务平行项目团队不实物产品来开展同等的虚拟或实物电子商务活动，即淘宝客、百度联盟等方CPS、CPC平台等价的电子商务。CPC(Cost Per Click)，即以每点击一次产品广告计费营收。CPS(Cost for Per Sale) ，即销售额返还佣金比例营收。与完全电子商务交易不同的是，产品不属于网站本身的点击或购写CPS、CPC平台的产品广告营收分成。有条件的高职院校电子商务专业也可经过经营性备案开展独立的电子商务运营。
3.4 SEO指导网络营销 电子商务本质是商务而电子，的项目的评估标准不电子而在商务所的网站社会价值和回报。电子商务平行项目教学实践中大的时间都在网络营销活动中，如何的指导项目的开展在教学中非常。国内中小企业开展电子商务活动很大上取决于SEO（搜索引擎优化）。在项目开展中，SEO工具，如友情链接检测、PR值、百度权重、字密度、搜索引擎模拟等工具指导网络营销的开展，让学生将专业课知识及课程项目串联融会贯通，形成完整的知识系统。
文献：
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