本站原创一、 课文内容向学生渗透法律知识
课文，是学生学习语文的主阵地。课文向学生灌输法律知识自然是最、最快捷、最的途径。要挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。如《生命桥》一课的学习中，学生的力很被优美的文字、震撼的情节、斑羚超乎常人想象的智慧和团队精神所吸引。在赏析了学生感兴趣的这些内容，引领学生造成这场动物悲剧的“罪魁祸首”――狩猎队，的是？学生立即意识到这中捕杀斑羚的狩猎活动是违法。教师趁机为同学们了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的条例，让学生性质的认识更加清楚、深刻。上，组织学生依照《野生动物保护法》，给狩猎队写一封信，谴责的违法，控诉的累累罪行。学生此课的学习，保护野生动物的意识极大的增强。在小学语文教材中有许多能渗透法制教育的课文，只要的老师认真钻研，将法律知识适时渗透到的课文中去，学生的法律观念增强了，增强学生的依意识。
二、在作文教学中融入法制教育
习作是学习语文的最高层次 它既是个体对生活现象的深切感受，又是个体对生活实践的独特体验。教师在习作教学中引入法制事件，诱发学生深思、浅析、比较、总结，深化学生的思想认识．提高学生的习作，规范学生的法制。如电视节目《今日说法》、《法治直通车》、《法治在线》等栏目深受观众的喜爱，理由是它们在选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、法律常识，每一期的标题都很新颖。教师这些媒体资源向学生传授作文拟题技艺的知识．提高学生的习作，更的是以这些特殊论文的案例为切入点。引发学生的深入深思，整理的思想，表达的，在习作中深化认识，比较或周围人的做法，规范的。三、模拟法制现场，法制道德教育
生活是语文学习的大舞台，综合实践活动以语文的方式让学生动手、动腿、动口、动脑去体验生活，感受生活，认知生活，以而学会存活，学会学习，学会做人，学会生活。而法治教育其实指导学生怎样生活，怎样做人的。它和生活情境，才能产生教育本身所可能产生的作用。在语文综合实践活动中，我时常组织学生模拟法庭审案的形式，让学生来扮演法官、原告人、被告人、辩护律师，再现生活某些情境。活动，学生认识到人有良好的道德，要学会公平、公正、公开对待每一件事，徇私舞弊，损公肥私，这其实培养良好的法制道德。还有环境保护调查、制作法制手抄报等形式的综合实践活动，为学生法制道德的形成搭建平台，生长的土壤。活动的内容要，要课堂和社会实践活动，对学生生动、直观的法制教育。比如，在对学生上学路上的安全教育的，做身临其境的游戏: “今天我来指挥交通”，让学生交通规则: 红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。使行人和车辆有条不紊地。不遵守交通规则，人人都随己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎样开就怎样开，就会的交通事故。游戏，交通法规，增强维护交通秩序的观念，对学生今后的生活终身受益。四、写作训练，有机渗透。
在小语习作中,有内容要求学生生活,以现实生活中取材,这就要求教师在指导学生习作时引导学生综合实践调查,搜集,用法律标准来明辨是非。在习作中,我还写日记这一渗透法制教育的渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话,这便起到了使人求真的作用。,写日记能规劝上进、自省,劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范,乃至违法犯罪现象,日记载体内心的真实表露,接受深刻的教育。教师批阅,对学生面对面的心理健康指导,性地日常规范教育和法制教育。总之、在对学生法制教育中，要向传授法律知识，更的是培养的法律观念，所以在语文教学主阵地上渗透法制教育内容就显得尤为必要。语文教师，应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极探讨，渗透法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康成长奠定坚实的。在语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非能力和法制观念，使学法、知法、守法、用法的合格公民，将来社会主义事业的建设者和接班人。