本站原创关键词：引导 学生 作文语言 创新
古语云：“言以足志，文以足言，不言谁知其志，言之无文，行而不远。”没有优美灵动的语言，哪有魅力四射的文章。作文是中考中的一重头戏，可以说占半壁江山，从近年来中考作文的命题和阅卷来看，作文中生动、简洁、灵动、优美、创新的语言，最能打动阅卷老师，为阅卷老师所赏识，高分可想可得。
如何引导学生进行作文语言创新呢，本文将从修辞、句式、诗词名句、策略等四个方面进行点拨引导。
一、修辞巧妙，使语言鲜活灵动
语言好比一盘菜，如果菜中没有盐，就会索然无味，修辞就是作文语言中的盐，作文语言有了修辞“盐”，才有味，才能让读客越读越有味，感觉作文生命力的旺盛。作文中巧妙地运用各种修辞策略，语言会变得活动起来，就能化腐为奇，化静为动，给人一种动感和美感，句子也就熠熠生辉，魅力四射，从而产生巨大的感染力。如运用比喻，语言生动形象，“精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。”（秦牧语）拟人，文字亲切活泼；排比，语句音韵和谐；夸张，内容不失幽默；引用，增辉添彩。教材中有许许多多的奇妙的修辞策略，可以作为我们作文的借鉴。如朱自清的散文《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句运用引用、比喻和拟人的修辞手法，化无形为有形，让读者从触觉角度感觉到了春风的柔和。再如作文《成长的烦恼》：“前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。”这句话感觉平淡无奇，如果这样修改：“前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。”巧用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。作文中修辞用得好，可以达到化平淡为生动，化深奥为浅显，变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，化贫瘠为丰满，化粗略为细腻的效果。妙用修辞就会让你的文章平添了几分与众不同的意趣，生动形象，满文生辉。在作文中运用修辞要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。二、句式灵活，使语言错落有致
写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用；而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避开单调呆板。把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通，既能丰富语言节奏，活跃文章形式，又能形成一种整齐错落之美。如《安塞腰鼓》“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！……”我们无不为其磅礴的气势、铿锵的音韵所折服。文章语言长句与短句结合，整句与散句相间。长句舒缓悠扬，整齐匀称，如余音绕梁；短句清新活泼，铿锵悦耳，如珠落玉盘。不仅读起来朗朗上口，看起来也有一种差参的美。学生作文采用这种句式，无疑会增加文章的韵味与魅力。如满分作文《黄山松，我读懂了你！》精彩片段：“云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。”短句长句相间，整句、散句互美，更增添了语言的表现力，读起来如风行水上。三、诗词名句点缀，使语言意蕴丰富
古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。名言警句，经历了时空的检验，具有鲜明的表达效果。恰当地引用名言诗句，能收到画龙点睛之效：作标题可醒目，在开头能点题，在结尾留有余地，在文中能添彩，并巧妙体现作者深厚的文化素养。变通能力强的，还可以灵活化用前人的诗句，旧瓶装新酒，演绎翻新成自己的语言，使文章摇曳多姿，富有书卷气，给人以美的享受，达到立竿见影的效果。如句子“我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。”如果修改成“我爱祖国的大好河山，我爱那‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的庐山瀑布，我爱那‘荡胸生层云，决眦入归鸟’的泰山绝顶，还有那‘奔流到海不复回’的黄河九曲，‘两岸猿声啼不住’的长江山峡和‘日出江花红胜火’的秀丽江南。”这样一改，引用诗句，让作文语言锦上添花，让人感觉耳目一新。四、讲究策略，使语言幽默诙谐
生活中我们都喜欢诙谐有趣的电视小品，学校里我们都喜欢会调侃的同学，故事会里的笑话篇，大家都喜欢读，因为它们幽默诙谐。作文也是如此，充满幽默诙谐作文，往往一下次就能抓住读者的心，这类佳作，作者妙语幽默，意到笔随，生动俏皮，让文章情趣顿生。如满分作文《多“味”的语文老师》精彩片段：“她一进教室就微笑着对我们说：‘我总是《心太软》，所以我《很受伤》。’我们明白老师所指为何，便七嘴八舌的答道：‘《其实你不懂我的心》，我们一直在努力！’她的笑容灿烂了许多：‘说到不如做到，付出总有回报。’从那以后，我们班的语文成绩在年级遥遥领先。”这段文字将师生之间的对话巧妙地用歌词串联，展现了其乐融融的师生之情，更突出了语文老师的妙语联珠、寓教于乐的形象，幽默中蕴涵一缕真情。再如“拿份报纸上厕所，俺是读书人。”“长个包子样，就别怨狗跟着。”“如果连你也不理我，我就变成狗不理了……”“念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混！”这些幽默的语言怎能不让读者为之感动。宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章”，的确，文章用幽默的语言写生活、诉真情，可以引人入胜。要做到语言的出新，个性张扬，我们平时一定要引导学生留心生活，多读书，多看报、多练笔。总之，在作文教学中培养学生创新能力的策略途径很多，相信如果教师转变观念，坚持训练，学生一定能写出鲜活的、充满情趣、充满生活气息的好文章来。
参考文献
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[4]王春美 让作文的语言文采飞扬[J].语文教学与研究，2005年，26期。
[5]杨青 向明康 作文语言巧创新[J].初中生，2004年，26期。