本站原创词：合唱；教学；声音；训练
中图分类号：J613 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）06-0120-01
在日常的合唱教学工作中，听到学生那美妙如天籁的声音，则在下些工夫：声音的统一、气息的训练、培养头声的感觉、做到真检测声相，并做到三个准确：音准准确，节奏准确，演绎作品准确。一名合唱指挥，所追求的是人声的完美演绎，而无伴奏合唱的训练使合唱队的演唱更高一级的和谐境界，在这也应尝试。
一、声音的统一：每个孩子的音色、音质都各不相同，对声音的感受力也不相同。这时学生的声音就如同一架调好弦的钢琴，音乐教师当一当调律师，对学生的声音要求，告诉学生用轻声去歌唱。“轻声”实际上是人体各发声器官协调发声的， “轻声”的歌唱训练，能地克服发声中不必要的紧张和僵硬，能使学生的歌唱更以容，对防止学生的喊唱，形成正确的发声策略论文范文是的。当学生轻声歌唱时，会调动更多的听觉来倾听与他人的声音，教师也要经常地告诉学生：向大家的声音靠拢！用听觉来调整的声音！这样学生会更相对统一的声音。
二、气息的训练：呼吸在发声、歌唱中占有的位置，孩子们的嗓音、身体都在发育时期，气息浅、声音稚嫩、对声音的强弱制约硕士论文能力较差，所以唱起歌来有时感到气力，用胸部呼吸去歌唱，这样的结果是，出现了气僵、喉紧的弊病，要避开胸部呼吸的策略论文范文。所以，在歌唱做呼吸训练是十分必要的。
胸腹式联合呼吸的是比较科学的呼吸。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地吸气；用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声，发声训练气声的策略论文范文。在训练中经常会有些学生在吸气时为了吸得深出现提肩的现象，为了避开想象的发生，我采取了弯腰吸气，保持住然后直立再呼气的策略论文范文，这样，学生在弯腰的情况下吸气，一是不会出现提肩现象，二是更将气吸到腰腹的位置。训练使学生的声音更稳定、灵活、有弹性、有流动的感觉。
上，还会采取其他的策略论文范文，如：要求学生保持好正确的站立姿势。然后给学生作示范：用腹式呼吸闻远处飘来的花香，停顿一秒后，再缓缓地呼出；或用双手斜拿着歌纸，用制约硕士论文的气息即腹式呼吸法对着纸角均匀的吹气，要使纸角的振动保持一致的频率，一会儿弯一会直。策略论文范文，训练学生制约硕士论文气息的能力，然后逐渐使学生达到气流平稳的目的。都希望合唱队员都能有个好的嗓音条件，嗓音条件固然，但好的声音决非是好的嗓子所能代替的，它是长期艰苦的训练才能的。是把呼吸的要领告诉学生，使有正确的呼吸策略论文范文；，在每次练习前，做几次纯呼吸的练习。在发声练习时，也要使学生歌唱时做到声音都要以弱声练起，要劳役。3、培养
三、培养头声的感觉：学生受身体发育条件的限制，缺乏胸腔共鸣，在合唱和歌唱训练中应提倡以头腔为的头腔共鸣。哼鸣是训练声音和高位置共鸣的最好策略论文范文。在做练习时，要让学生下巴彻底放松，嘴巴微闭，声音在 眉宇之间，不要用压迫声带的喉音，练习时要有显著的头声感觉，的逐步加深，可做多声部的哼唱练习，培养学生的头声感觉。作到声区统一，声音自如。比如：指导一声部学生用“lu”来哼唱《闪烁的小星》的曲调，二声部学生用“lu”来哼唱以长音“do”和“sol” 为主编配的简单和声，了较好的训练效果。
四、真检测声相：童声合唱训练，在练习气息的上还应着重于真检测声的训练，这样的歌唱不但音色柔美丰满、音质清晰干净，发声动态轻快灵巧，强弱变化也运用自如，声音明亮而不喊叫，柔和而不虚弱，宜于协调统一。在训练中，我运用以检测声带头声的科学策略论文范文。先让学生尽量打开并放松牙关，然后找打哈欠的感觉多次练习。感觉找到后，就让学生在高位置上真检测声相的歌唱化策略论文范文朗读歌词，激发了学生模仿的兴趣。然后用气息深位置高的策略论文范文来发声练习，再引入歌曲教学，以而使歌唱的声音提高。
五、三个准确：在排练一首合唱作品前，教师要提前做好的准备，作曲家、作品的创作背景、创作意图、作品的曲式结构、风格特点等等。在排练时要做到严格曲谱训练，做到三个准确：一是音准准确，二是节奏准确，三是准确演绎作品。对于简单的合唱作品，完成前两个准确也许很，但对于声部较多、较难的合唱作品完成前两个准确并一件简单的事，和声的横向和竖向的感觉及音准、复杂的节奏、声部的对位及进出等都师生付出努力才能做到“准确”二字！为了做好前两个准确，必要的听力训练必少的，经常以标准音为中心，训练学生演唱大小五度等音程、和弦，让学生习惯于听、唱，并可记住这些重叠的音高，并不断扩展到音高至三和弦。除了训练“横”向的音准外，还对学生“竖”向的练习，让学生以“竖”的方向听辨，唱准各音，形成和谐。如我让学生经常练习的四声部短小的和弦：
经过练习，学生们以“横”向音准上提高，掌握小二、大三、纯四纯八度的音程，以“竖”的方向能听出和弦的完整的，培养了学生配合的习惯，把听与唱紧密地，了很好的效果。对于个准确则建立在教师对音乐作品的把握上，要求教师有较高的音乐感悟力和音乐修养，更教师有不断学习、不段提高的精神！是已经有了较好的音高观念六、无伴奏合唱的训练：经过了合唱训练的“初级阶段”，换句话已经有了较好的音高观念，在练声曲目的安排上，有意识地加入了无伴奏练声训练，使合唱队的演唱更高一级的和谐境界（这里可选用的练声小曲有柯达伊的无伴奏小品）。合唱队的音准的，在有伴奏演唱的情况下暴露得非常显著，但在无伴奏演唱的情况下，便会极为迅速地体现出来，便于指挥找出产生不和谐的症结所在，以而对症下药，使演唱不断地提高。无伴奏合唱的音准理由数属于向下跑调，即低于原调。：《小白菜》这首无伴奏歌曲，我定的调是Ｇ大调，但无论是合唱或独唱，在演唱结束时已变成了＃Ｆ调或Ｆ调。浅析下来，这是气息的制约硕士论文、音乐素养，是听音能力的缺陷所造成的，，在无伴奏合唱时，我严格三项要求：
1、练声不但对“横”的旋律高低音准感要求高，对“竖” 的和弦音响也要求较为灵敏的感觉，能调节。2、学生们配合，有良好的使用观念。3、严格排练纪律，力更，要靠整个合唱队的艺术，也靠指挥在纪律教育上的严格要求。
对于少数向上跑调的学生，我估计情况下过分激动、紧张、气息过浅所致。情况，我要求加强听音的力，并做深呼吸等放松动作，必要时课后辅导。
一名合唱指挥，我所追求的是人声的完美演绎，它的是人的情感，高的合唱是十分受人喜爱的。但要达到这一愿望一朝一夕就能达到的，所要解决的理由还有，我愿意朝着努力不懈。合唱教学中还有值得探讨的理由，为了能聆听到那、统