本站原创[词]苏北地区；中小学学校建筑；结构检测；抗震鉴定
1 概述
我国江苏苏北地区历史沿革、地理位置、经济政策等理由，经济进展较慢，教育设施建设相对较，校舍施工质量较差，抗震能力弱，对中小学学生生命安全造成潜在的影响。2008年四川省汶川县发生8.0级大地震，造成大批校舍倒塌及数千师生死亡，这些给深刻的启迪，，对苏北地区的学校建筑鉴定、加固已成当务之急。
建筑物抗震鉴定起步较晚，于进展阶段，而中小学建筑抗震鉴定工程量、时间紧迫，且苏北地区学校建筑结构形式有其自身特点，对其抗震鉴定的技术浅析和探讨，有助于提高苏北地区学校建筑抗震鉴定效率及准确性。
2 中小学校建筑的安全性鉴定
2.1安全性鉴定的原则
《民用建筑可靠性鉴定标准》(GB50292-1999)，学校建筑的安全性鉴定评级，按构件、子单元和鉴定单元分3个层次，以层开始，分层。层次是构件各检查项目评定结果，确定单个构件等级(安全性等级au、bu、cu、du)，层次子单元各检查项目及构件的评定结果，确定子单元等级(安全性等级Au、Bu、Cu、Du)，层次各子单元的评定结果，确定鉴定单元等级(安全性等级Asu、Bsu、Csu、Dsu)。2.2抗震鉴定的及策略论文范文
，学校建筑《建筑抗震鉴定标准》(GB50023-2009)及《建筑抗震设计规范》(GB50011-2001)的规定抗震鉴定。《建筑工程抗震设防分类标准》(GB50223-2008)第6.0.8条规定，中小学校舍用房抗震设防类别低于设防类(乙类)。另《建筑抗震鉴定标准》(GB50023-2009)第1.0.3条规定，乙类设防时，6～8度应按比本地区设防烈度提高一度的要求检查其抗震措施，抗震验算应按不低于本地区设防烈度的要求[3]。
学校建筑的抗震鉴定，按房屋的建造年代分类，鉴定策略论文范文和内容不同：
对于80年代及建造的房屋(A类，后继使用年限为30年)，鉴定策略论文范文可分为两级。级鉴定应以宏观制约硕士论文和构造鉴定为主综合评价，级鉴定应以抗震验算为主构造影响综合评价[3]。
对于90年代建造的房屋(B类，后继使用年限为40年)，鉴定两：为抗震措施鉴定；为抗震承载力验算[3]。
对于2001年建造的房屋(C类，后继使用年限为50年)的鉴定两：为对现有房屋的宏观制约硕士论文和构造鉴定；为按《建筑抗震设计规范》(GB50011-2001(2008年版))对房屋抗震承载力验算[3]。
3 苏北地区中小学校建筑鉴定技术
3.1初步调查
检测前对各中小学校内各建筑的情况、调查，房屋的概况、建筑、结构形式、设计及施工情况、使用历史等，并搜集，如建筑、结构设计图纸、地勘报告及施工验收，画出各建筑的总平面分布图。3.2场地及地基
3.2.1场地
苏北徐州等地区多山，对中小学校建筑场地的山嘴、孤立的山丘、边坡等不利地段时，应对地震稳定性、地基滑移等评估。3.
2.2地基
已有建筑物的地基变形与其建成时间长短密切的联系，当地基发生的沉降和差别沉降时，其上部结构必定论文会有显著的反应，苏北农村地区中小学校建筑建成时间较长，无地勘报告，故地基目前状况的鉴定应着重检查建筑物上部结构的不均匀沉降裂缝和倾斜、有无腐蚀、酥碱、松散和剥落，检测结果判断地基有无静载缺陷。3.3建筑物结构受力系统
苏北地区中小学校教学楼、办公楼等大开间、大窗洞，抗震墙数量少，平面布置过于空旷，使得承重墙分担荷载很不均匀，房屋长宽比超限的条型L型、Y型或T型等不利于抗震的平面形式。中有教学楼结构形式不而发生倒塌的震害情况已给警示，在苏北地区中小学校舍鉴定中应对房屋的结构系统检测。3.4抗震措施及整体性连接构造
3.4.1砌体-木屋架结构
苏北农村地区有中小学校建筑此结构形式，该类建筑木屋顶整体性差，缺乏的刚度，地震力沿方向传递，致使承重墙、屋架发生坠落、垮塌。故鉴定中应检查木屋架、屋盖的质量和连接、墙体与木屋架的连接情况。3.4.2多层砖砌体结构
“5.12”四川、1976年唐山地震上世纪末我国西部地区的多次地震震害都，砖混结构中抗震措施及连接构造对于结构在地震中保持整体性，避开发生整体倒塌具有非常的作用。调查，苏北地区中小学校建筑多砖混结构加预制楼板结构。砌体结构未设置圈梁和构造柱或构造柱、圈梁设置不规范要求，施工中预制楼板与墙体简单的浮搭在一起，并按要求将拉结筋焊接，预制板上也无配筋混凝土叠合层。类建筑鉴定中应以墙体的平面布置、圈梁、构造柱的设置、截面尺寸及配筋、房屋的楼盖、屋盖与墙体的连接等四个检查。
3.4.3框架结构
四川震害调查，柱端先出现塑性铰、柱端剪切破坏、节点区破坏等现象比较常见，框架结构的围护结构和填充墙震损显著，结构构件也发生了的破坏。故学校建筑中框架结构应着重调查结构型式、截面尺寸、框架柱的轴压比、边角柱的配筋率、箍筋(尤其是加密区及节点处)配置及填充墙、隔墙与结构的连接情况。3.5易局部倒塌的部位连接
四川中，房屋虽未出现倒塌，但附着于楼、屋面结构上的非结构构件与结构连接不稳，出现倒塌伤人或砸坏设备事故。调查，苏北地区学校内教学楼、办公楼等单面外廊式，悬挑走廊外端多砖砌栏杆，栏杆内未设置构造柱及砼压顶，两端与结构拉结不牢靠；房屋女儿墙高厚比超标、拉结缺失、无圈梁与压顶；屋面的楼梯间内外墙交接处未沿墙高钢筋拉结；砌体墙段实际的局部尺寸太小；还有房屋外廊独立砖柱承重，柱顶两方向均无可靠拉结，鉴定中应对部位检测。
3.6楼梯间
地震时学校建筑物内楼梯间、走廊等为师生疏散、脱离的逃生通道。调查，苏北地区学校内砌体结构房屋将楼梯间设置在房屋的尽端和转角部位，扭转效应非常显著，有的教学楼将楼梯左右两栋搂之间的连廊使用，但无特殊联结加强措施，楼梯与两侧弱连接，整体性很差。楼梯间因平面开洞后刚度不连续，属于平面薄弱位置，地震中极易受损、破坏，故鉴定中应对楼梯间检测。
3.7房屋的外观质量缺陷及损伤
既有建筑因设计上的理由、混凝土及钢材等性能缺陷、施工内在质量低劣、自然环境条件的突变、用户不当使用擅自转变用途或人为损坏结构、地基不均匀沉陷等等所的结构的破坏在结构构件的裂缝上。鉴定裂缝的原因、浅析裂缝的进展走势、制约硕士论文裂缝继续进展，是房屋安全性鉴定工作的内容。调查，苏北地区中小学校内房屋外观质量较差，支承大梁、屋架的墙体、承重墙交接处出现裂缝，混凝土出现开裂或局部剥落，钢筋外露、锈蚀，还有房屋年久失修，环境潮湿和长期渗漏，导致墙体酥软，影响结构的安全。鉴定中应对结构及构件的外观质量缺陷及损伤情况全面检查。
3.8强度
调查，苏北地区(尤其是农村地区)学校建筑施工质量较差，砌体结构体现为砌筑砂浆强度、离散度，墙体砌筑质量较差，抗震构造设施(圈梁、构造柱等)混凝土浇筑质量差，强度较低；框架结构体现为混凝土浇筑质量不高，强度较低，箍筋最小直径、加密区间距与长度、箍筋弯钩长度不规范要求，梁柱节点范围箍筋，边柱、角柱、边角柱及楼梯间部位框架柱未采取加强措施。鉴定中应对上述检测。4 结束语
是本人在工作经验及总结，还望与各同行学习和进步，仅供。文献
四川省建设委员会.GB50292—1999民用建筑可靠性鉴定标准[S].北京:建筑工业出版社，1999
建筑科学探讨院.GB50223—2008建筑工程抗震设防分类标准[S].北京:建筑工业出版社，2008
[3]建筑科学探讨院.GB50023—2009建筑抗震鉴定标准[S].北京:建筑工业出版社，2009